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社会发展了，生活条件提升了，人们越来越重视对子女的教育问题了。
不知道什么时候“快乐教育”就成了年轻父母们推崇的一种教育方法。
什么是快乐教育？顾名思义，让孩子享受在教育中，让孩子处在一个快乐的环境下，无忧无虑地成长。
复旦教授：不打不骂培养不出优秀的孩子
有了孩子以后，一段时间内我也是信奉快乐教育，希望在不让孩子感受到任何一点痛苦的基础下，把孩子教育好。
可是随着孩子慢慢长大，会发现，这种想法真的只是理想状态，教育过程中，只有两种选择，要么家长妥协，要么孩子妥协。想要孩子“快乐”，家长肯定要妥协，家长妥协的意义就是放弃对孩子的管制，而这样做的结果可以预见，孩子将会一事无成。
复旦大学钱文忠教授的一篇演讲中提到这样一个观点：
“我们今天讲快乐教育，讲我们的童年很快乐。
可是，我们的童年快乐吗？至少我一点都不快乐。回忆一般都是虚幻的、快乐的，“好了伤疤忘了疼”。
在座的我们，只要上过大学的，谁不是一路考试拼上来的？我们小时候也有不少作业，我们小时候还吃不饱饭，有时候还被老师揍两下、骂两句。
……
教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。我们凭什么对注定将要接替我们的子孙让步，我想不明白。”
钱文忠教授直言，教育不可能没有惩戒手段，更加不可能单凭鼓励就可以完成。即便是一些人鼓吹的西方教育比如英国教育，再比如新加坡教育，都会强调，可以采取一定的手段迫使不遵守纪律的孩子遵守纪律。
钱文忠教授的观点很明确：不打不骂是培养不出优秀的孩子的。
真正有了孩子以后，完全赞成这个观点。
惩戒是让孩子“畏惧”的手段
非常赞同钱教授演讲中的一句话：我们的童年快乐吗？至少我一点都不快乐。回忆一般都是虚幻的、快乐的，“好了伤疤忘了疼”。
我们现在回忆我们的童年大抵都是快乐的，因为大多数人容易记住快乐，而忘记某个时间段的某种害怕、不得已。
童年的害怕当然是来自父母的严格教育，完不成作业要受到惩戒，犯了错误要受到惩戒。
因为头脑中有这样的认识“犯了错误要受到惩罚”，所以会感到害怕，所以努力让自己克服缺点，努力让自己做的更好一些。
这样我们才会越来越优秀。
社会在发展，但是这个道理是不会改变的。
我们的孩子同样如此，如果我们在教育孩子的过程中，单凭鼓励教育，孩子不会有一点畏惧心理，那么孩子势必会自由生长，这样的孩子怎么可能会优秀起来呢？
刘欢说最后悔的就是对女儿进行“快乐教育”，最后让女儿“一事无成”，永远只是“刘欢的女儿”，并没有在自己的领域做出一些优秀的成绩。
让孩子“畏惧”很有必要
孩子在成长过程中，慢慢成熟、慢慢有了自己的想法、慢慢成为一个真正的人。
从孩子出生到很长一段时间内，孩子内心没有标尺，如果没有父母的管制，没有任何事情让他们感受到畏惧，那么孩子将会变得“无法无天”。
有人说鼓励教育，也不是不加管制，跟孩子沟通，让孩子明白一些道理。
真的，以前我也是这样想，直到自己真的有了孩子。
在孩子的世界中，很简单，要么听从父母的，要么任性妄为。
而分界线就在于父母的态度。
我们不提倡体罚甚至打孩子，但是我们要保留我们在孩子面前的畏惧感，还是很有必要的。
孩子成长中需要家长使用必要手段来“修整”ta们的成长方向
其实孩子的成长，跟一颗小树的成长道理是一样的。
想要小树成长为参天大树，任由它自己生长，不加修剪，是不可能的，我们需要时时刻刻修剪多余的枝叶，主枝干才会不停朝上生长，孩子的成长，同样是这个道理。
想要孩子朝着优秀的方向发展，就要不断帮助孩子修正ta的缺点，强制孩子朝着既定方向发展，改变现有的缺点。
这样，孩子才可能成为优秀的孩子。