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侵华时期日本国内的小学教育

“我是步兵”、 “我是骑兵”、“让我们当战地护士吧”……

B29的时速是多少?潜水艇为何能够浮沉?如何测量军舰的重量?

如果一个孩子,是通过这样的课本,懂得识字算术的,那么他(她)会成长为一个怎样的人?

让我们回顾侵华战争时期日本国内的小学教育,看看军国主义是怎样“从娃娃抓起”的。日本人帖佐勉所著的《军国少年是这样炼成的》(以下简称为《军国少年》)为我们提供了翔实的佐证。作者1939年上小学,1945年3月参加中学考试。与日本的侵华战争时期基本重合。作者家乡在远离政治中心的鹿儿岛,上的是一所普通的公立小学。

当时的教育体制已经完全被纳入战争机器。一个标志性事件是日本陆军教育总监部提出了“陆军对学校教科书的要求事项”,以“教材中应记载基本事项一览表”的方式,对各种教材提出了具体要求。

先看国语。一年级识字课本第二课开篇就是:“我是步兵”、 “我是骑兵”、“我是炮兵”、 “我是工兵”、“我是装甲兵”、“我是航空兵”、“我是辎重兵”、“让我们当战地护士吧”。在三年级书法课作业本上,书写的大字是:“战争、军旗、大炮”、“弓矢·太刀(即日本式大刀)”、“日本万岁”。作者写道:正式教材中并无“日本万岁”。三年级时正逢日本偷袭珍珠港得手,开始了“大东亚战争”(战后,因美国的要求,在正式场合才改名为“太平洋战争”),在日军陆续侵占马来半岛、新加坡和菲律宾,“国内陶醉于初战战果”时,书法课临时加上了“日本万岁”。

再看地理。五年级考试题包括下面的名词解释:1.台湾,2.朝鲜,3.关东州。

“标准答案”是:1.与对岸的支那本土大陆隔海相望,南面靠近我国国力日益增长的热带各地。在军事上、交通上的作用,今后将越来越重要。2.背后与大陆相连,关系重大。连接我国本土大陆的作用,日益重要。3.不冻港,交通位置优越的大连,军事上重要的旅顺。

再看音乐课。教材中的歌名:二年级:《军舰》、《玩具战车》;三年级:《军犬利根》、《潜水艇》、《军旗》、《三勇士》(描述的是1932年“一·二八”上海战事);四年级:《靖国神社》、《参军》、《广濑中校》(日俄战争的所谓日军英雄)、《少年装甲兵》、《无言的凯旋》;五年级:《忠灵塔》(日本在对外战事后,都在当地建立此塔,以纪念战死者,二次大战后均被当地人民平毁)、《战友》、《大东亚》、《橘中校》(日俄战争的所谓日军英雄)、《(战地)护士的勤务》;六年级:《日本海海战》(描述日俄战争)、《伞兵部队》、《扬帆出海》(歌词写道:“东亚之海是皇国的池塘”)、《少年产业战士》、《日本刀》。上述的《三勇士》,歌词的最后一句是:“(战士)身躯虽然玉碎,英名却永留庙行镇。”恐怕上海人不知道,近郊的小镇庙行当年进入了日本的“流行歌曲”。总而言之,所选歌曲的主线就是一部日本近代对外侵略史。

时事问题的内容可以想象。理科同样有强烈的政治气息。请看理科的考题:

B29的时速是多少?潜水艇为何能够浮沉?如何测量军舰的重量?

最令人震惊还是小学一年级学生的作文。作者一位好友的作文被评为“优”。一年级还不会写汉字,全文使用日本的平假名。这篇“优秀作文”全文翻译如下:

我们的战士,和支那军队打仗太辛苦了吧。为了日本国,为了天皇陛下,请把支那大兵一个不剩地统统杀掉,把他们的脑壳都拿回祖国来,对拿回来最多的人,天皇陛下会授给他金鸡勋章。就是牺牲也要打胜仗。我们要努力学习,长大以后也要当兵。

在这篇作文后,作者的附言是:这样的教育真是太可怕了。作者还回忆道,当时教室正面黑板右侧挂着东南亚地图,在班主任说明日军进占情况时,同学们都兴奋地高喊:“打赢了!打赢了!”