“我是步兵”、 “我是骑兵”、“让我们当战地护士吧”……
B29的时速是多少？潜水艇为何能够浮沉？如何测量军舰的重量？
如果一个孩子，是通过这样的课本，懂得识字算术的，那么他（她）会成长为一个怎样的人？
让我们回顾侵华战争时期日本国内的小学教育，看看军国主义是怎样“从娃娃抓起”的。日本人帖佐勉所著的《军国少年是这样炼成的》(以下简称为《军国少年》)为我们提供了翔实的佐证。作者1939年上小学，1945年3月参加中学考试。与日本的侵华战争时期基本重合。作者家乡在远离政治中心的鹿儿岛，上的是一所普通的公立小学。
当时的教育体制已经完全被纳入战争机器。一个标志性事件是日本陆军教育总监部提出了“陆军对学校教科书的要求事项”，以“教材中应记载基本事项一览表”的方式，对各种教材提出了具体要求。
先看国语。一年级识字课本第二课开篇就是：“我是步兵”、 “我是骑兵”、“我是炮兵”、 “我是工兵”、“我是装甲兵”、“我是航空兵”、“我是辎重兵”、“让我们当战地护士吧”。在三年级书法课作业本上，书写的大字是：“战争、军旗、大炮”、“弓矢·太刀(即日本式大刀)”、“日本万岁”。作者写道：正式教材中并无“日本万岁”。三年级时正逢日本偷袭珍珠港得手，开始了“大东亚战争”(战后，因美国的要求，在正式场合才改名为“太平洋战争”)，在日军陆续侵占马来半岛、新加坡和菲律宾，“国内陶醉于初战战果”时，书法课临时加上了“日本万岁”。
再看地理。五年级考试题包括下面的名词解释：1.台湾，2.朝鲜，3.关东州。
“标准答案”是：1.与对岸的支那本土大陆隔海相望，南面靠近我国国力日益增长的热带各地。在军事上、交通上的作用，今后将越来越重要。2.背后与大陆相连，关系重大。连接我国本土大陆的作用，日益重要。3.不冻港，交通位置优越的大连，军事上重要的旅顺。
再看音乐课。教材中的歌名：二年级：《军舰》、《玩具战车》；三年级：《军犬利根》、《潜水艇》、《军旗》、《三勇士》(描述的是1932年“一·二八”上海战事)；四年级：《靖国神社》、《参军》、《广濑中校》(日俄战争的所谓日军英雄)、《少年装甲兵》、《无言的凯旋》；五年级：《忠灵塔》(日本在对外战事后，都在当地建立此塔，以纪念战死者，二次大战后均被当地人民平毁)、《战友》、《大东亚》、《橘中校》(日俄战争的所谓日军英雄)、《(战地)护士的勤务》；六年级：《日本海海战》(描述日俄战争)、《伞兵部队》、《扬帆出海》(歌词写道：“东亚之海是皇国的池塘”)、《少年产业战士》、《日本刀》。上述的《三勇士》，歌词的最后一句是：“(战士)身躯虽然玉碎，英名却永留庙行镇。”恐怕上海人不知道，近郊的小镇庙行当年进入了日本的“流行歌曲”。总而言之，所选歌曲的主线就是一部日本近代对外侵略史。
时事问题的内容可以想象。理科同样有强烈的政治气息。请看理科的考题：
Ｂ29的时速是多少？潜水艇为何能够浮沉？如何测量军舰的重量？
最令人震惊还是小学一年级学生的作文。作者一位好友的作文被评为“优”。一年级还不会写汉字，全文使用日本的平假名。这篇“优秀作文”全文翻译如下：
我们的战士，和支那军队打仗太辛苦了吧。为了日本国，为了天皇陛下，请把支那大兵一个不剩地统统杀掉，把他们的脑壳都拿回祖国来，对拿回来最多的人，天皇陛下会授给他金鸡勋章。就是牺牲也要打胜仗。我们要努力学习，长大以后也要当兵。
在这篇作文后，作者的附言是：这样的教育真是太可怕了。作者还回忆道，当时教室正面黑板右侧挂着东南亚地图，在班主任说明日军进占情况时，同学们都兴奋地高喊：“打赢了！打赢了！”