教师节是国家尊师重教、全社会关爱教师、全体学生感恩教师的重要节日。
世界各国是如何过教师节的？
新中国成立前，曾经出现过两个版本的教师节。第一个是1931年教育界人士自发组织设立、旨在呼吁改善教师待遇的“6月6日”版教师节。
第二个是1939年国民党政府教育部设立的“农历8月27日”版教师节 。然而前者国民党政府不予承认，后者因为战争等原因并未在全国推行。
有意思的是，在那个教师节难以推行的年代，一位湘赣边界因为交不起住宿费而每天行走20多里路往返于家校之间的小学生，40多年后却成了我国现行教师节的“倡议设立第一人” 。
当年的那位农家学子就是后来成为北京师范大学校长、中国科学院院士的王梓坤 。
1984年12月10日，《北京晚报》头版刊发文章《王梓坤校长建议开展尊师重教月活动》，时任北师大校长的王梓坤通过媒体把单独设立一个教师节的想法发表了出来。而这只是他推动设立教师节努力的第一步。
对设立教师节已考虑多时的相关部门迅速抓住机会推动此事。在王梓坤的倡议发出一个多月后，即1985年1月21日，第六届全国人大常委会九次会议同意国务院关于建立教师节的议案，决定每年9月10日为教师节。
1985年9月10日，全国的教育工作者们迎来了自己的第一个节日。
9月5日是印度教师节。这一天是前印度总统萨凡纳•拉达克里什南的生日，他也是一位教育家。
1962年，拉达克里希南当选为印度第二届总统，他的一些学生和朋友就请求他同意在9月5日，也就是他的生日这天，举行庆祝活动。拉达克里希南回答说：“与其单独给我庆祝生日，不如让我荣幸地将9月5日这一天作为广大教师的节日。”于是，印度的教师节由此诞生。
印度教师节这天不叫节假日而是庆祝日。老师和学生照常到校，但学校的教学工作被感谢和送贺卡等庆祝活动代替。这一天，有些学校为表达对老师的敬意，教学任务被高年级的学生包下来，由他们给低年级的同学上课，体验教师工作的辛苦与伟大。校方也会根据这些学生“老师”的表现给他们打分，评出最佳学生“老师”。
印度也有尊师重教的传统，教师被视为智慧、知识和洞察力的化身，享有崇高的社会威望和社会地位。在生活中，印度的老人们常常对孩子们说，教师的恩德仅次于父母，在印度教经文中甚至将教师奉为神灵，认为教师是造物主的化身。
尼泊尔教师节是印度教节日，被称为Guru Purnima，在每年超日王历Ashadha月的月圆之日庆祝（在公历7至8月间）。这也是所有印度教徒的教师节。
在尼泊尔，人们崇尚智慧和知识，因此作为授业解惑的教师，历来受到人们的敬重和爱戴。在古代，教师只有最高种姓婆罗门才可以担任。教师不是一门职业或专业，而是一种社会责任。
每年教师节之际，尼教育部门根据民意调查，都会向优秀教师颁发了荣誉证书，还对长期坚持在边远山区及战后重建地区教书的农民教师给予了特别嘉奖。
有不少在国外工作的尼泊尔人会回到祖国，向曾经教过自己的教师献上了花环，并与老师们一同回顾难忘的校园时光。
不丹教师节是在每年5月2日，这也是不丹第三任国王吉格梅•多吉•旺楚克的诞辰——他为不丹建立了真正意义上的现代教育体制。
不丹人非常尊重自己的老师，他们最尊崇的邬金第二佛莲花生大师，就被称为咕汝仁波切，大意就是老师活佛（大概理解下）。
在教师节的时候，全国都会放假一天，师生则聚集在各自学校庆祝。除了卡片和礼物，大家还会组织各种文娱活动，作为佛教国家，孩子们会为老师献上哈达。这是不丹人特别的一天，他们同时庆祝两个重要的事件——现代不丹之父第三任国王的生日和教师节。学生们认为，老师和国王一样，给了他们未来绽放光彩的机会。
和世界上许多国家一样，韩国也有教师节。韩国保持着东方儒家文明尊师重教的传统，将教师节安排在一年之中最美好的月份——5月的最中间，5月15日。一年一度的教师节，旨在提倡尊重教师权利、鼓舞教师士气、提高教师的地位。
韩国的教师节起源于1963年，“全国青少年红十字会中央学生协议会”将那年的5月26日定为教师节，举行“谢恩活动”。1965年，“大韩教育联合会青少年伦理委员会”建议将教师节改为世宗大王的诞辰日——5月15日，同年还创作了《教师节之歌》。1973年，教师节因政府实行“庶政刷新政策”而被废止，直到1982年重新启动，并延续至今。
每逢教师节这一天，政府表彰为教育事业作出杰出贡献的教育工作者，学校里举办各种文艺活动、运动会、茶话会，学生给老师们佩戴康乃馨、赠送礼物，去看望退休或病中的老师、赠送慰问品等等，以各种各样的形式表达对老师的尊敬、爱戴与谢意。
在朝鲜，教师被誉为“培育祖国未来的革命家”，受到格外优待。餐厅、公共汽车上设有教师专座，街上有教师理发店、教师商店，买火车票时教师无须排队，在领取政府配给的物品时也是教师优先。
教师节在朝鲜叫做“教育节”。为纪念金日成主席1977年9月5日发表《社会主义教育提纲》，中央人民委员会(现称“最高人民会议常任委员会”)于当年9月19日颁布政令，将9月5日这天定为“教育节”。
朝鲜的教育节旨在提高教师的教学水平，鼓励学生更加努力学习。这天的纪念活动大多是围绕教育主题的报告会、决心会和向金日成主席铜像献花活动等。各校召开欢庆大会、运动会、文艺活动，同时政府也会对优秀教师授予“共和国劳动英雄”的称号，颁发各种奖章、奖状。但是，学生向老师赠送花束、礼物或登门拜访这样的情景却几乎是看不到的。
每年的9月1日是新加坡的法定教师节，在这一天新加坡政府会组织开一年一度的新加坡教师节群众大会，学生们也会准备精心的节目来为自己的老师庆祝节日。
与德国教师写感谢信类似，新加坡教师在学生表演结束之后会发表誓言，以示自己作为一名教师的使命。在新加坡，学生也会送礼物给老师表示心意，但一旦礼物价值超过5新加坡元（约人民币25元），老师就要将礼物上交政府，这是新加坡教师作为公务员身份的要求，也是为人师表、清正廉明的体现。
奇怪的是，同样是东亚文化影响的区域，日本却没有教师节。
首先不是教师的地位不高，日本的老师称为圣职，是非常光荣的职位，在日本，有两种人被称为先生，一种是老师，另一种是议员。
实际上，日本也有很多教育家，也有很多人想设立教师节。比如说，在1988年，就有议员向日本国会提议设立教师节，然而，时任日本首相竹下登却持消极态度，教师节闯关失败。
教师作为一种职业，制定教师节后，其他职业的从业者或者团体也会要求设立相似的节日，例如‘司机节’、‘环卫工人节’、‘厨师节’等等。如果出现上述情况，不仅会导致日本节日的混乱，更会涉及到职业歧视。日本宪法规定人人平等，任何职业的从业者都应受到尊重。所有正规职业对社会都是有贡献的，教师与厨师的地位平等，因此，从平等的角度考虑，不能特意设立教师节。
在日本，能够称得上“先生”的职业有四种，它们分别是“教师、医生、律师、政治家”，由此可见，教师在日本社会得到了充分的尊重。
除此之外，日本教师的待遇在日本也是比较高的，而且，不论在城市还是农村，在冲绳还是北海道，都没有太大差别。教师之间工资的差别，只存在于工作年限之间，没有优秀教师与落后教师之分，也没有各种教师等级评定，老师的工作就是教书育人。
有学者作过统计，将日元换算为人民币，日本新教师的平均月薪为1.2万人民币，工作10年以上教师平均月薪为2.1万人民币，工作25年以上教师平均月薪为3.4万人民币。日本教师除了月薪，还有两次奖金，年中奖大概为月薪的2倍，年终奖大概为月薪的3倍。
他们在崇尚知识、文明的日本社会中，得到了莫大的尊重。所以，从受尊重程度上讲，也没必要单独设立教师节。
教师在日本虽不是僧侣、牧师、神父那般的圣职，但也备受尊敬！
看看日本对于老师的其他福利：地铁上有教师专座，大街上有教师商店，教师买火车票不用排队，就算是领取政府配给，也是教师优先……
虽然日本没有“教师节”，但可能日本的老师们天天都在过教师节吧。