新加坡中学和高等教育机构都致力于让学生参与复杂的外交政策和安全问题 。首先，中学学校通过历史、社会研究、普通论文和品格与公民教育 (Character and Citizenship Education，简称CCE) 等课程讨论与国际关系和地缘政治有关的问题。在课堂上，教师使用现实世界的案例研究，包括最近发生的事件，帮助学生了解有关安全和国际关系的复杂问题，以及新加坡在这些问题上的作用和观点。例如，在中学和大学预科历史课中，学生研究随着时间的推移各国之间的关系如何演变，以及东盟、联合国和欧盟等区域和国际组织在处理冲突和促进合作方面的作用。在中学社会研究课中，学生了解跨国恐怖主义、网络安全挑战以及新加坡对这些挑战的反应。在一般论文中，教师从不同的角度让大学预科学生参与以时事为基础的外交政策和安全问题的讨论。通过品格与公民教育课程和受邀演讲者的讲座，中学生和大学预科学生了解新加坡作为一个小国的优势和弱点，以及新加坡外交政策的关键原则，以确保国家安全。
其次，高等教育机构 (Institutes of Higher Learning，简称IHL)同样让学生关注当代全球问题。高等教育机构中的生活技能课程（LifeSkills curricula）强调培养学生的批判性思维、全球视野以及对社区、国家和世界的责任。通过相关的生活技能模块，高等教育机构学生与教育工作者和同龄人就全球时事进行交流，并提炼对新加坡背景的见解。除此之外，他们还可以访问外部资源，了解新加坡在世界上的地位。鉴于信息的扩散，高等教育机构还为学生提供信息和媒体素养技能。通过课程，学生学会批判性地评估不同的信息来源，区分事实与观点，应用逻辑并验证来源的权威性。这是更广泛的教育努力的一部分，旨在防范假新闻的危险，并培养学生辨别错误信息活动的能力。
更多信息请参阅：
https://www.moe.gov.sg/news/parliamentary-replies/20220404-engaging-students-on-complex-foreign-policy-and-security-issues.
编译自：
新加坡教育部，2022-04-04
编译者：
上海师范大学国际与比较教育研究院 李珍