孩子是天生的科学家
2018年9月，中国科协公布的第十次《中国公民科学素养调查》结果显示：我国具备科学素质的人口，在总人口中的比例仅为8.47%。
孩子们都是天生的科学，好奇、爱探索、不知疲惫的研究这个世界。这样的热情与求知欲，会让孩子们的一生受益无穷。但在国内，很多家长并不重视科学课，更不会关注孩子科学素养&思维。
小学三年级开设科学课程
在新加坡小学，培养小朋友的科学素养是如何做到的？
小学三年级开始科学课程，《新加坡小学科学课程标准》内容特点：强调科学探究活动、教学内容具有综合性统一性、运用螺旋上升的方法途径、强调科学教育与社会生活紧密联系。
以小四年级的科学为例：小学四年级的探究性课题
为学生提供培育自己植物的机会：每位学生将获得一颗植物种子，在统一时间进行种植、观察发芽、定期测量植物的生长高度及最高度、观察植物老去直至死亡的整个过程，并做以记录和主题探讨。
对生命的探究：培养粉虫
科学老师提前一周筒子学生准备好养粉虫的工具及食物，至于吃什么食物，则需要学生自行去查资料并购买。小虫子在孩子们的呵护下，长得又大又胖。放学的路上，孩子们领着自己的“小宠物”，相互分享心得，不亦乐乎。更有趣的是，有的同学因为有事情出国，所以只能寄养在好朋友家，并且要代为写观察记录。这时，就会有少数同学领着2个小宠物笼子/纸盒子。
关于食品健康：面包的发霉过程
面包可是新加坡家庭得必备食物，所以当科学老师布置让同学们观察长霉的面包时。我相信那几天肯定有和我一样的家长，听到孩子描述面包在一个密封的塑料袋里，变质长出霉斑，然后霉毛毛很长时，恐怕会有好多天不想吃面包了。是呀，食品安全关乎孩子们的健康，只有懂得了健康知识，才能去关注健康，从而提升健康意识，保护生命。
新加坡教育满足你成为科学家的梦想
新加坡小学的科学课程是不是很实用又有趣。如果你有机会在新加坡读书，说不定还是个未来的诺贝尔获奖者呢！
小学科学组设计的自动包装洗手液设备