你们想问的这些关于计算的问题，都曾经是我的疑惑与“痛点”。
当然我们也还未上岸，同志还需努力。
但我现在算是想明白了，看透了。
于是我想用一个“普娃”妈妈渡过的劫，来“普度众生”
先说一堆常见问题：
- 孩子退位减法总是错，要不要往下练？
- 每天做10道够吗？还是要做100道？
- 口算速度做到多快算合格？
- 口算应该提前学吗？
- 一做口算就愁眉苦脸，八百个不愿意怎么办？
- + - 符号都能看错，是不是太马虎了？
……
家长心态要放低
小岳岳全网发问，7+9很难吗？
答：就是很难。
请不要用“我当年一学就会”=“孩子一学就会”。
医生说了，人是有选择性记忆呢，你可能只是忘了当年你自己有多笨。
在低年级的计算里，有这几个难点，是孩子真的会卡壳的，请你一定理解孩子。
总数为6至10的加减法，例如5+4，9-3
20以内进退位加减法，例如9+7,13-7
加减法的互逆，例如（ ）+3=10
百位连续退位减法，例如 113-69
除法，例如12÷3
乘除法的互逆，例如 （ ）÷3=4
两位数乘以1位数的竖式 15*6
多位数除以1位数的竖式 90÷6
……
再往后还有很多，总之，你认为不是问题的，对普通孩子来说，都是问题，还是大问题。
怎么办？
当他是隔壁老王家的二傻子
没有学不会的题，没有过不去的坎。
他只是今天没搞定而已，最近没搞定而已，慢慢来，别急。
因为你急，他还是不会啊
计算能力怎么一步步练？
每一步练多久？
每天练多长时间？
先说说计算能力怎么一步步进阶的。
我是这么总结的，可以点击大图查看。
我在这里写过
计算能力与理解能力是相对独立的。
小学数学计算能力是王道？真不是！做不对是因为缺失这两项数学能力
换句话说，小朋友可能会计算，但就是不会做应用题，气死你。
那就先把计算练上去。
计算能力就像是语文学“生字”，一二年级老师重点领进门，后面就基本靠自己了。
三年级没有老师再去努力讲计算题，错的自己改，老师只讲应用题。
所以，计算在带余除法以前的部分，要费点心，多练习，后面像滚雪球一样容易学会。
所以按照这个顺序，一步步练起来。
小乖现在每天用都都数学
和巧虎练习，对他来说，“Yeah！” 好欢乐。
试过12种3-8岁孩子的数学启蒙APP，我家娃钟爱这一款。
我家要求并不激进，小乖练习的都很基础，但是基础打好了，后面才能走得快。
每个阶段要练多久呢？
练到会而不熟，就可以进阶到下一个难度。
关于计算速度：学校老师的要求是5分钟50道，1分钟10道，做个参考。
10以内计算可以练习的时间很长，孩子越小战线越长。
例：10-3=7，一开始是用10个实物扒拉来扒拉去，最后练到背下来了，脱口而出，就过了。
20以内：不必死扣，细水长流，带着往上走。
很多孩子口算，卡就卡在20以内进退为太慢。
例：
口算 335-18=
15-8等于几来着？？想半天……
有没有很真实？！
所以10以内，20以内的进退位，熟练到成人水平不足为过。
但这个不是说就停在这个挡位不动。
比如，淘淘练习15-8这种退位的时候总是错，还特别慢，达不到5分钟50道题的速度。
没关系，会了就升级，升级到45-18，100以内退位减。
但是每两三天还要再来一些15-8的口算练习，
我的切身体会，这样交替前进是比较好的。
因为在高一档的难度下，对第一档的内容会有更深的理解，
从淘淘的经验来看，这样做，对20以内退位减法（15-8）的熟练度会更快提升，比长时间停留在15-8更好。
每天练习多少道题？
这个问题我也困惑了很久。
练少了没起色，练多了太耗时间。
我现在想明白了，等同于“练字”。
上学每天练15分钟足矣，
假期可以加量突击。
计算能力虽然重要，没必要每天耗费太多时间。
老外计算差，也没耽误人家创新啊
那些学霸，每天也就15分钟，人家能靠细水长流。
同样的错误总错，为什么？怎么办？
有时候，真的错得让人抓狂。
一会儿对了，下次又错了。
这时候暂时返回第一条：这是隔壁老王家的二傻子。
平静下来，咱们再说怎么办。
同样的错误总是复现，并不是马虎，我压根不承认马虎。
你常对孩子说的这个词，可能影响他的一生
错误反复，小朋友一定是某一个点没有完全弄清楚。
换个角度想说，咱们没弄清楚娃卡在了哪个点。
例：
4盒铅笔20元，2根钢笔12元，问1盒铅笔比1根钢笔便宜多少元？
淘淘解：
20÷4-12÷2
回家改错题：
这题错了问老师没？
问了
老师怎么讲的？你给我讲讲。
老师问了我好几个问题。其中有一个问题我不会，就是老师问我什么是便宜。
我当时的心情真是……
他不会答的，他讲不出来的，就是卡壳的地方。
为什么减反了，不理解便宜，应该是谁减谁。如果是6和5，他知道6-5，换成式子不知道谁减谁。
方法：错题让他讲。不会讲就追问，不停地追问。
找到毛病，再深入分析。
这个暑假给娃讲明白18X4，怎么讲都错。
总是四八三十二，3X4, 非得用进位来的3去乘4。
积木块也摆了，还是不行。
最后，逼得我做了个PPT
带动画的
就为了演示清楚这30什么时候加过去
我的脑子里有个大大的问号，
他为什么要竖着1乘以3？要不就是（1+3）再去乘以4？！
就是不会斜着乘啊！
后来我让他讲，突然明白了，在加法竖式里面，进上来的数是直接竖着加上的。
搞明白以后，就一句话，乘法竖式和加法竖式不一样，问题解决了。
你搞不懂他为什么错，就像治病没查清病因，
总是围着周边治疗。
所以，总错，就让他讲，让他讲，让他讲……
如果你实在搞不定，就暂时认输，过一两周他可能无师自通了，这是真的。
有时候放过自己，才是正解。
计算能不能超前？要不要超前？超前多少？
计算在数学里是相对独立的一个部分，
我认为是可以超前，也应该适当“预习”的。
因为计算需要熟练度，
就像写字，笔还写不利落就写作文，难上加难。
小学低年级语文难点，一篇文章捋清楚
放在数学里，就是“”计算还算不明白，还要列式，想格式，记着写单位和答话。”
一个道理。
超多少呢？
看孩子数感！
有的孩子天生数学脑，学的速度快，可以往前多走走。
像鸡娃派小学阶段有的直奔有理数。
有的孩子天生文科脑，可以允许它慢点。
像我家这款，比课内早一两个月就已经不容易了。
用哪种口算练习册好？
我们做过的七八种得有了。
53口算、小状元口算、新加坡数学、小超市、公文数学、小猿
这是我刚刚翻出来的存货，其它都处理掉了。
分两种：
常规练习：推荐公文数学、小猿口算。
这两种有严格的难度进阶，一课一主题，题型单一，纯计算，方便计时。
多题型：推荐53口算大通关。
有逆向运算、连续运算等多种题型。