在英孚教育(EF education First)的2018年度非英语母语国家英语能力世界排名中，新加坡名列前三，这是亚洲国家有史以来的最高排名。尽管新加坡多年来一直名列前茅，但2018年更是超越欧洲的挪威和丹麦，仅排在瑞典和荷兰之后。
来自香港的经常为外国公司和政府提供英语教育方面的咨询的Minh Tran认为，新加坡的成功很大程度上要归功于李光耀一心一意地把英语作为官方教学的媒介。新加坡的其他三种官方语言：普通话、马来语和泰米尔语则被作为第二语言。不仅如此，新加坡的英文教师不不但受过良好的培训，而且薪酬也很高，同时，新加坡还为教师在国内和海外的持续培训提供了大量资金。
当然，从英孚教育大的这份报告的统计反方式我们注意到，该能力测试分数是基于免费的在线测试，所以参加测试的人是自我选择的，不能代表这个国家的公民。
有人进一步指出，新加坡的成功与调查中排名第30位的香港恰成鲜明对比。香港也是前英国殖民地，人口比新加坡多一点。但香港的学校并没有统一采用英语作为教学语言，大多数人选择用粤语或普通话授课。粤语是香港的通用语言。在2013年至2015年的排名下降后，香港的英语水平一直停滞不前，有人认为这与香港人的身份认同与社会与政治的复杂性有关。
调查结果显示：其他亚洲国家和地区长期以来提高居民英语水平的努力和不足之处。比如日本和韩国等国家人口规模较大，在日常生活中普遍使用英语有一定难度。同时，文化也是一个不可忽视的因素。
比如排在31位的韩国，对考试的过度关注和超高压的环境在很大程度上剥夺了学生学习英语的乐趣。而排在49位的日本被认为是英语“水平较低”的国家，究其原因，很可能与不能犯错的文化让学习一门新语言变得尤为困难有关。但准备主办2020年东京奥运会的日本为预计将要迎来的外国游客，正再次努力提高国民英语水平。
另一个非常重视英语教育的亚洲的地区是台湾。台湾在近年更是制定了2020年将英语定为官方语言的计划。这一决定是在围绕香港居民身份的更广泛争论中做出的。研究人士认为，对排名第48位的台湾来说，作为一个以贸易为主的外向型经济体，提高英语水平非常重要。
不过，新加坡对英语水平近乎苛刻的重视也付出了代价。新加坡政府于2000年发起“人人说一口流利英语”活动，被质疑是为压制独特的新加坡式英语并边缘化老一辈新加坡人所说的汉语方言而受到批评。因此，近年来学习汉语方言的兴趣不降反升，甚至出现了一场以新加坡式英语为荣的运动，认为这不是一种低级的、不雅的英语。一位中学生发表在新加坡《国家日报》的一封公开信中写道:“我相信新加坡式英语是我们新加坡文化的一部分，它给我们一种归属感，并不低贱。”