序号
学制
学校
1
其他
清迈蒙特梭利学校 及 玉兰花园国际学校
2
清迈SISB新加坡国际学校
3
CCIS清迈中文国际学校
今天介绍的清迈其他一些主要的国际学校，它们不能被严格地归类于之前的类别，但这并不妨碍它们本身的优秀。其中，SISB我们已经在之前进行过了介绍，有需要的朋友可以点击校名去了解以下，今天主要介绍的就是另外两所（或者说三所）国际学校。
清迈蒙特梭利学校 及 玉兰花园国际学校
之所以两校放在一起介绍，是因为两者之间独特的关系：玉兰花国际学校是建立在蒙特梭利学校的基础之上的，因此介绍其中一个就很难绕过另一个，故而我们就将两者放在一起介绍了，以下先是蒙特梭利学校。
基本信息
学校：CMMIS（Chiangmai Montessori International School），清迈蒙特梭利国际学校
课程：蒙式教育
师资：每个蒙特梭利教室都有至少一个AMI主指导，辅助指导是经验丰富的合格教师。
招生对象：学前幼儿园-小学（1-12岁）
学校简介
清迈蒙特梭利国际学校是泰国清迈唯一的蒙氏学校，采用全球优秀教育方法之一的蒙特梭利教学法，侧重于培养孩子的综合素质、塑造完善人格，招生年龄为1-12岁。（学校名额常常报满）
学校位置位于杭东区，距离古城15km左右，校园建筑为度假村风格，设有兰纳风格的花园庭院、游乐场、农场、兰纳之家，公共环境很有特色。
主要划分两块教学区域，分别为2-6岁，6-12岁使用。一共五个教室，包含2个幼儿社区，2个儿童之家，1个初级班。目前大约100名学生。其中“幼儿社区”（1-3岁）每班最多12名儿童和2名老师。“儿童之家”（3-6岁）每班最多25名儿童和 2名老师。“小学”最多可容纳25名儿童（6-12岁）和2名老师。
课程设置
幼儿课程（1-3岁）
所有的教学都是用英语进行的，在各种学习环境中，儿童可以接触到丰富的单词词汇：与老师进行一对一的工作，小组工作，唱歌和彼此之间的工作。我们计划的目标是提供一个育儿环境，使孩子们可以按照自己的步调成长和发展。温暖而轻松的氛围非常适合您的孩子的首次学习经历。
现实生活
与照顾自己和周围环境有关的所有活动都属于蒙特梭利博士所说的“实践生活”。它的主要领域是对人的照顾（化妆，洗手，准备食物），对室内和室外环境的照顾（打扫，洗布，园艺）以及优雅和礼貌（在教室里散步，提供食物，说“请”和“谢谢”）。
感官
我们尽可能使用木制拼图和设备。一切都精心摆放在矮架子上，以邀请孩子使用它们并唤起孩子的秩序感。特殊设计的蒙台梭利材料通过各种感官激发了不同的发现。
语言
孩子天生具有发展语言的潜力。在环境中提供孩子互动的机会，决定了孩子充分发挥其潜力的能力。我们提供涉及真实和熟悉的对象的活动，这些活动通过语言进行介绍并在活动中使用。搭配卡片，书籍，音乐以融入肢体语言，并为儿童提供一个和平开放的空间，让他们自由地表达自己并彼此交谈。
（3-6岁）
现实生活
实际的生活活动可帮助孩子练习日常生活所需的技能，例如倒，绑鞋带和摆桌子。其中许多活动也可以在家里完成。除了帮助孩子发展他/她的身体协调能力外，孩子还学会了在整个活动中集中注意力。通过正确地完成一项任务，孩子会获得成就感。实用生活活动还注重在多年龄环境中发展儿童的社交技能。
感官
小孩子生动活泼地意识到了世界，并通过各种感官获得了印象。该区域的材料不仅在视觉上而且通过触摸，声音，味道和气味刺激和训练感官。通过一种感觉获得的体验通常可以通过从另一种感觉获得的体验得到加强，例如，感觉形状可以增强视觉印象。我们的材料反映了环境的质量，例如颜色，大小，形状，纹理和声音，并发展了孩子的观察，交流和探索能力。使用感官材料为进一步的数学，语言和艺术打下基础。
语言
孩子天生具有发展语言的潜力。在环境中提供孩子互动的机会，决定了孩子充分发挥其潜力的能力。我们提供涉及真实和熟悉的对象的活动，这些活动通过语言进行介绍并在活动中使用。搭配卡片，书籍，音乐以融入肢体语言，并为儿童提供一个和平开放的空间，让他们自由地表达自己并彼此交谈。
算术
孩子天生具有发展语言的潜力。在环境中提供孩子互动的机会，决定了孩子充分发挥其潜力的能力。我们提供涉及真实和熟悉的对象的活动，这些活动通过语言进行介绍并在活动中使用。搭配卡片，书籍，音乐以融入肢体语言，并为儿童提供一个和平开放的空间，让他们自由地表达自己并彼此交谈。
文化
儿童馆的老师在这里涵盖了广泛的主题，反映了幼儿的广泛兴趣。蒙特梭利环境旨在激发这些兴趣，并扩大儿童对音乐，工艺，艺术，历史，地理，科学和自然世界的知识，欣赏和理解。还探索了来自世界各地的不同文化
（6--12岁）
分为两个三年制课程：较低的基础课程（适用于6-9岁的学生）和较高的基础课程（适用于9-12岁的学生）。除了数学、历史，地理，生物学、语言、音乐，艺术，戏剧，体育之外，还开设了以下方面的学习，
推理：蒙台梭利指南激发孩子们使用丰富的环境，该环境是为鼓励自主学习而特别准备的。为了适应这个年龄段儿童的天性，该课程开放式且高度集成，与“单元式”教学方式相比，可以进行更深入的探索。孩子们体验到技能，知识和学习纪律不是一成不变的，而是彼此借鉴的。
根据步调和兴趣进行个性化的学习：孩子们通过开发项目来学习他们学到的概念。通过这种方式，孩子们提高了设定目标和评估自己的工作的能力。他们开始了解自己在学习中的优势和挑战，并对自己的能力充满信心，从而可以自由地表达好奇心，提出问题和解决问题。由于老师非常了解每个孩子并保存了他们工作的详细记录，因此无需进行测试。
社会和情感成长：小学阶段至关重要，不仅对于获得将与这些孩子一生保持在一起的知识和技能，而且对于培养他们对学习，对自己和对他人的态度也至关重要。
宇宙教育：蒙特梭利博士称小学生的课程为“宇宙教育”，强调世界儿童观察和学习的许多方面的相互联系。
走出去：蒙特梭利博士写道，在这个年龄段，“封闭的学校不再足以满足孩子们的需求”。因此，除了上课实地考察外，“走出去”对孩子来说也很常见。就像鼓励学生了解原始信息来源一样，他们也逐渐了解到，问题的答案并不在教室的墙上–也不在老师的手中。这是使学习对孩子“真正”且有意义的重要部分。
ESL和CSL
学校为英语基础薄弱的学生提供额外的支持：ESL（英语补充学习）可帮助孩子在小班的强化班中发展英语技能，也可选CSL（汉语第二语言）的额外课程。
相关费用
一年2学期，每学期9.45~12.85万铢
择校费：5万铢
建校费：1万铢/学期
午餐费：4500铢/学期（0-5岁）7500铢/学期（6-12岁）
图书材料：5000铢/年
留位费：3000铢/年
ESL英语强化：2万铢/学期
玉兰花园国际学校简介
在原有清迈蒙特梭利学校的基础上，Magnolia Garden International School（玉兰花园国际学校）于2021年1月在清迈蒙特梭利学校开学。
Magnolia Garden国际学校提供新的创造性的剑桥课程，开设初期将重点关注1年级(5 - 6岁)的孩子，此后每年都会扩大课程规模。本课程是蒙台梭利小学阶段的替代课程，在数学、英语和科学的核心能力方面提供小学阶段的结构化教育，同时在特别设计的“绿色理念”课程中提供创造性的差异，称之为“小村庄”（Little Village）。课程设计着眼于未来，以环境为基础，高度强调可持续性、永续文化和创业技能，希望将学生培养成具有创新精神、善于解决问题的全球公民。
课程设置
这是一个创新的项目，核心课程是英语、数学和科学，内容如下
运动部分由蒙特梭利认证的课程和FIFA认证的教练Domo执教。
我们的课程将分为两部分：
- 第一部分在上午进行，将遵循英制剑桥小学课程，以一种整体的方式授课，以便学生在这些核心科目上充分发挥他们的潜力。
- 第二部分在下午进行，遵循一个特别设计的“绿色”主题课程，我们称之为“小村庄”（Little Village），孩子们将在一个可耕作的学习环境中探索想法的自由。这将通过以创业精神和可持续性为核心的主题和实践项目来教授。
剑桥课程
我们将遵循剑桥小学的英语、数学和科学课程，让学生在这些核心科目中充分发挥他们的潜力。
学生将在经验丰富的剑桥老师的指导下获得进入课程的工具。我们理解学生从实践中学习的价值，尽管这部分课程将更加结构化，但我们将鼓励学生在同龄人和老师的支持下按照自己的进度学习。
学习评估为形成性评估，用于指导每个孩子走向精通。
费用说明
清迈中文国际学校
基本信息
学校：CCIS（Chiangmai Chinese International School ），清迈中文国际学校
课程：英制
师资：学校老师主要来自美英、中国和泰国。
招生对象：目前以幼儿园为主，18个月-6岁
学校简介
清迈中文国际学校CCIS是泰国教育部批准的全日制国际学校，是云南大学海外国际交流中心，清迈大学孔子学院合作学校，曲靖一中泰国海外分校。学校提供英制及由中国教育部认可的课程。
学校选择了泰国和中国的优秀教师和员工，以及以英语为主要语言的英语教师，使我们的学生具备各种沟通技巧。所有教师都接受过教学、媒体使用技能和教学心理学方面的培训指导，以培养3至6岁的儿童充分发挥其潜力。
学校将学生的安全作为第一要务，教室的家具和装饰品，校园的建筑和装修等均采用来自中国和泰国本土的环保材料。学校所有玩具、塑胶草坪均从中国上海迪士尼乐园玩具供应商处采购，玩具符合欧盟出口标准，塑料草坪也符合国际的环保标准。
课程设置
CCIS的英文课程采用剑桥的国际学校体系，对于学生学术的要求较高。
幼儿园阶段
3至6岁的孩子正处于成长的年龄，需要生活技能实践以适应当前的环境，以便孩子们能够以汉语和英语为主要教学语言，适应国家和世界。幼儿园阶段的教学语言为50%英文、45%中文、5%泰文。中文教材选用华东师范大学的学前教育教材，分大、中、小班级。
- Nursery到K2的班主任老师是中国老师，其他科目（如音乐、体育、图书馆等）英文教学为主。主要培养孩子的行为习惯、中英文听说、简单的中文识字、熟练掌握英语自然拼读。
- K3在英制里面是属于小学一年级（Y1），此阶段，班主任老师为英语国家外教。从K3开始要求学生掌握基本的读写，会评估学生的英文阅读分级，同样的要求也会体现在中文教学中。
1. 身体发育
目标：为了有效地发展儿童的身心，我们向儿童提供全面营养的食物，让儿童适当地运动和休息，以满足儿童成长的需要。创造温馨的环境，让孩子能感受到对家人和身边人的关爱和关怀，建立坚强的情感基础。帮助孩子养成良好的日常生活习惯，发展自己的生活技能，与他人愉快相处，具有公共意识。
预期学习成果：
- 身体和心理的发展
- 拥有健康的身体
- 能够管理情绪和感觉
- 有适应能力
- 运动的发展
- 具有适合他们年龄的运动技能
- 具有适合他们年龄的大肌肉运动发育
- 具有适合他们年龄的精细运动发育
- 生活技能和日常生活能力
- 在日常生活中保持良好的卫生和清洁习惯
- 具备适合年龄的自主能力
- 具备基本的自我保护和安全知识
2. 语言发展
目标：语言是一种交流工具。幼儿时期是口语发展的最重要时期。当孩子们用语言与他人交流时，他们也在发展自己的说话能力、理解能力和在各种情况下做出正确决定的能力，同时也在发展自己的分析思维。
预期学习成果：
- 倾听和沟通技巧
- 经常听和理解所使用的语言
- 能够运用语言进行沟通
- 使用语言与他人交流
- 为阅读和写作做准备
- 养成阅读习惯
- 具备在各种情况下学习的基础
- 具备基本的写作技巧
3.社会学习
目标：社会学习和发展过程是一个不断发展使儿童具有完整的人格、与他人良好的互动、适应社会的基本过程，这对儿童的学习是非常重要的，也是进入社会的一个基本过程。当孩子与成年人互动时，孩子可以学习如何去了解、对待他人，并有能力随时适应社会。良好的社会发展对儿童的身心健康和许多方面的发展都产生了积极的影响。家庭、学校和社会必须努力与彼此合作，创造一个温暖的环境，创建家庭中平等的爱，在家庭、学生和教师之间建立良好的信任关系，促使孩子们更有信心和自尊。当他们在这样的环境下生活，孩子们会更愿意学习。
预期学习成果:
- 交互
- 良好的人际交往
- 与他人幸福相处的能力
- 热情、自尊和自信
- 慷慨大方，尊重他人
- 社会适应
- 具有社会适应能力
- 遵守社会基本规则
- 对家庭有舒适感和参与感
4. 科学发展
目标：幼儿科学学习是探索事物、解决实际发生的问题、研究发现各种事物的相似性、差异性和关联性的过程。孩子们在童年早期通过自然探索、用数学来解决现实生活中的问题，不仅要经历各种各样的情绪和完整的认知发展过程，还必须逐步发展逻辑和认知能力。孩子在幼儿期的核心科学学习激励孩子们在研究、研发过程的基础研究能力，鼓励孩子通过观察、比较、采取行动、实验等，发现学习问题、分析问题、解决问题，帮助孩子不断收获经验，并利用新的学习活动，创造良好和持久的学习态度和能力。
预期学习成果:
- 科学探索
- 亲近自然，喜欢探索
- 具有初步探索的能力
- 通过探索，了解周围事物
- 数学认知
- 开始认识到在生活中使用基本和有趣的数学
- 了解和理解数字和重量的关系
- 了解形状与基本特征的关系
5. 艺术的发展
目标：艺术是人类感知美的东西，是美的展现，是美的创造，它像种子一样，在所有孩子的心中生根发芽。孩子在学习艺术过程中，最重要的是创造和体验，让孩子们从自然和文化中体验美好的事物，从中创造多样性和创造力，鼓励孩子们根据他们的想法和方法创造。
预期学习成果:
- 感知和欣赏
- 欣赏自然和生活中的事物
- 欣赏各种各样的艺术和作品
- 表达和创造力
- 要有勇气和自信
- 能够创造适合年龄的基本艺术
6. 泰国语言及文化
目标：泰国要求所有国际学校都需要进行泰语和文化教育，因此CCIS在幼儿园阶段就开设了泰语教学，包括听说读写能力的教学，使学生能够使用泰语进行日常交流。学习泰语基本辅音、泰语数字、简单的词汇、日常生活中使用的交际语句、了解和欣赏泰国文化和泰国礼仪的价值。
预期学习成果:
- 能读懂基本的泰语辅音和泰语数字
- 能够从听和读中解读故事
- 喜欢阅读绘本、故事和阅读材料
- 会写信，能想象或根据格式画简单的图画
- 能正确使用泰语，达到与他们的年龄相适应的水平
- 了解、认同和欣赏泰国传统和文化中的价值观
- 了解本国语言和文化与泰国文化的异同
测量及评估方法（6种）
(1) 观察：教师在孩子们独立或进行集体活动及玩耍，在不同的时间和地点观察孩子们，了解孩子们的真实行为，并根据实际情况写下所发生的事情。
(2) 对话：与孩子单独对话，让老师了解孩子的语言和认知发展。
(3) 访谈或口语测试：测试语言发展、口语技能、智力发展、解决眼前问题的能力和每个孩子的思维。
(4) 作品集：作品是孩子能力的表达，老师据此了解孩子的各种发展。
(5) 使用适当的测试：例如，老师通过图片测试记录分数，以便更好地理解孩子的情况与发展目标间的差异。
(6) 会议：根据孩子的年龄，通过家长会议，让家长参与发展、促进、支持和（或）调整学生的适当发展。
小学阶段
结合中英教学体系的优势，开始科学、社会学、计算机、体育、音乐、艺术、数学、英文（语言艺术、语言文学）、中文（语言艺术、语言文学）的学习。
中英文教学会依照中英两国体系标准作为学生的评估标准
按照英制的方式，将语言教学分为语言艺术和语言文学两部分，力求培养学生的语言应用能力、欣赏能力、创作能力，而非简单的应试能力
数学教学上将进行中英双语教学，充分发挥中国数学的优势的同时，学生依然能够从西方数学的角度理解学习数学，并充分掌握英文数学用语，为以后的学习铺路
其他科目侧重于英文教学，全部选用英国体系内容及评估标准
初高中阶段
学生在进入初高中后，可以进行方向选择：我们为学生提供中文、英文两个方向的学习。
如选择英文方向：初中英文教学占比75%，高中英文教学占比100%。高中学生将参加A-Levels考试，并于英美多家高校合作，为学生提供预科、大学直通车等多种择校选择，为学生通往欧美优质大学提供更多可能。
如选择中文方向：初中中文教学占比75%，高中中文教学占比100%。为以后学生考取中国、台湾、香港等地优质大学铺路。
校园设施
相关费用