新加坡教育体系中的一大特色就是双语教学。而新加坡国立大学的一位语言专家曾说过，掌握一门外语的益处虽然不经常被讨论，但确实是非常可观的。
研究人员发现学习两种语言能极大地促进我们的心智发展。事实上，研究表明，双语甚至可以刺激婴儿、祖父母和其他所有人的智力发育。
因此对于那些花时间和精力去培养孩子进行双语教育的人来说，其带来的额外好处是很有价值的。
更富有专注力和创造力
双语能力提高了几个重要的心理功能。例如，研究表明学习双语的经验有助于我们快速理解信息。
当孩子们被要求专注于一件事而忽略分散注意力的信息时，双语儿童能表现出更强的专注力。当他们被要求将注意力转移到别处时，双语儿童也能更有效地做到这一点。
专注力和转移注意力是智力系统中的关键能力，这种能力有助于我们快速学习和处理信息，并在学校和其他环境中发挥良好的作用。
此外，双语儿童表现出更大的心理弹性。例如，他们在适应新规则和新情况方面具有优势。更大的心理弹性也能让双语儿童更有创造力。也就是说，双语教学可以培养幼儿的“智力创新”。
换句话说，双语儿童能以多种角度看待相同的情况。这种发散性思维的能力有助于双语儿童解决复杂的问题。同样地，当被要求解决以前从未遇到过的问题时，双语儿童在寻找新解决方法时的表现优于单语儿童。
研究人员已经证明，这些特点在解决学术问题，包括建立数学能力等方面都具备极大优势。
更容易学习新语言
双语教学也使得学习新语言变得更加容易。研究人员发现，经过双语教育的成年人，从外语中学习新单词的效率更高。
然而，这种语言学习优势并不需要多年的双语学习。甚至双语的婴儿也表现出更强的外语学习能力。双语儿童对语言差异持开放态度，而这种长期的开放使新语言的使用更加容易。
新加坡教育部曾播出的一个视频中，一个小女孩学习她的母语，以便她可以与她的祖父沟通。
当我们步入生命的终端时，会说多种语言的人在衰老过程也表现出更健康的精神状态。例如，双语可以延缓记忆衰退，这是一种严重的神经退化性疾病的症状，如老年痴呆症。
因此，双语教学除了能刺激婴儿的心智增长外，还能保护老化的神经。
建立社会关系
双语教学也有助于建立社会联系。除了让儿童可以接触到不同的语言世界之外，与单语儿童相比，双语儿童会用不同角度为他人设想。
从幼儿时期起，双语儿童就表现出较强的接受他人观点和与他人表达观点的能力。
新加坡幼儿园的幼童。
加拿大蒙特利尔的研究人员发现，双语儿童能与他人更友好的相处，可抵制在儿童中常见的的社会偏好。
新加坡国立大学(National University of Singapore)最近的研究显示，双语儿童比单语儿童表现出更少的种族偏见。因此双语教育开启了孩子的社会世界，并发掘了孩子建立社交关系的早期潜力。
建立大脑的执行系统
那么，是什么使双语能带来这些好处呢?
双语能力能作用于大脑的重要组成部分——执行系统。执行系统通常被认为是大脑的首席执行官，它使我们能够快速地接收信息，并在短时间内理解信息。
执行系统的一部分是让我们能根据形势的需要而灵活地处理事情的部分，这一点在双语环境中增长得更快，因为他们需要同时学习并使用两种语言。
除此之外，双语者还必须预测何时使用一种语言，何时搁置另一种语言。而这种在两种语言之间来回切换的方式，使他们极大地锻炼了脑力。
在新加坡双语教育的进程下，新加坡人从小开始就必须接触两种语言，最为可贵的是，新加坡人同时具有几种不同的语言环境。
小学阶段
据悉，新加坡小学基础阶段的重点是基本的读写能力与计算技能，其核心是英语、母语和数学，正式的分流考试在小学四年级末进行。
五至六年级的定向阶段，可选择修读三种语文源流课程中的一种。
这三种语言源流课程是：
EM1：学生修读英文和母语都为第一语言；
EM2：学生修读英文为第一语文，母语为第二语文；
EM（Oarl）：学生修读英文为第一语文和母语会话。
定向阶段的六年级末，所有学生都参加修订过的小学毕业考试，合格者进入中学阶段。根据考试成绩和学生的语言能力和兴趣，学生分别进入三种课程学习：
01 “特别双语课程”
会考成绩最优秀的10%学生，可以兼修两种语文，于四年期间完成中学教育，英语和母语均维持平等的“第一语文”程度；
02 “快捷双语课程”
约有30%以上的学生，兼修两种语文，于四年期间完成中学教育，但英语为第一语文，母语为第二语文；
03 “普通双语课程”
约有40%以上学生，兼修两种语文，于五年期间完成中学教育。不过这批学生所接受的“母语”教育水准比前者又降一筹。普通课程中又分为普通学术性课程和普通工艺性课程供学生选择。
中学教育阶段
在新加坡的学校中，尤其是中学课程在类目设置上很丰富，主要分为语言类课程、数学类课程、科学类课程、人文科目以及其他科目。新加坡注重学生的兴趣培养，所以在语言课程上，新加坡做了更人性化的设置。
01 语文课程
双语政策是新加坡教育体系的基石。新加坡的目标是要从小培养孩子掌握语文技能和文化知识，扩大他们的视野，让他们与区域和世界接轨，并把握国际发展趋势所带来的契机。
在双语政策下，每一名孩子都必须学习英语和母语（MTL）。为鼓励学生持续学习母语至他们可以达到的水平，学校针对不同需要的学生提供不同的课程。
02 高级母语
要修读高级母语，孩子必须在小学离校考试中报考华文/马来文/淡米尔文或高级华文/高级马来文/高级淡米尔文，并符合下列条件：
• 小学离校考试的成绩名列首10％以内
• 小学离校考试的成绩名列11％－30％以内，达到指定的母语标准。
03 中学马来文选修课程
如果孩子在马来文方面具有天分，报读中学马来文选修课程将能提升他的语文水平，并加强他对语文、历史和文化的认识和鉴赏能力。
04 全国淡米尔文选修课程
对淡米尔文和文化具有天分的中一学生都可选修这项课程。这项课程能帮助孩子提升语言水平，并加强他对语文、文学和文化的认识和鉴赏能力。
05 第三语文
除去上面提到的几种语言，孩子还可以从八种语文中选修其中一种，作为他的第三语文。这些语文包括华文（特别课程）、马来文（特别课程）、 印尼文、阿拉伯文、法文、德文、日文和西班牙文。
06 华文/马来文（特别课程）
在小学离校考试中没有报考高级华文/华文为母语科目的中一快捷和普通（学术）课程的学生，只要对华文感兴趣，就可以选修华文（特别课程）。
07 双文化课程（华文）
选修双文化课程（华文）为期四年，学生从中三开始上课，孩子将会到中国浸濡长达六个月，以及到一个西方国家浸濡长达两周。修读双文化课程的学生将有机会获颁特别辅助计划（SAP）奖学金。