为进一步推广“以学为中心”的教育理念，深化教学改革，推动“以团队为基础的递进式学习”在医学教育中的应用，4月22日我院派出柳华、沈静两位老师参加了杜克大学—新加坡国立大学医学院（Duke-NUS）为期一周的TBL（Team Based Learning）教学培训与交流。
TBL是以团队为基础的教学方法，最早由Michaelsen等学者提出，目前已被越来越多的国家应用于医学教育。TBL教学法以学生为主体，促进学生以团队形式对知识进行协同学习和实践应用，是一种注重学生创造性、灵活性和团队协作的教学模式，尤其适合大班化的协作学习（Collaborative Learning）。杜克大学-新加坡国立大学医学院（Duke-NUS）从2006年开始全面实行TBL教学，在教学实践中积累了丰富经验，是Team-Based Learning Collaborative（TBLC）国际组织成员。在一周的交流学习中，Duke-NUS的专业师资团队介绍了该校TBL教学开展的现状，并系统讲解了课前资料准备、课堂Readiness Assurance Test（RAT）及应用学习环节的具体课程设计、引导和评价方法等内容。我院教师也分享了TBL教学的经验，并深入课堂进行了实地观摩和学习。
通过此次培训和交流，教师们深刻理解了TBL教学的理念与精髓，掌握了TBL教学方法。两位老师表示，作为一种有效的协作学习方法，TBL课程教学以学习目标和解决问题为最终导向，建立了一整套从个人到团队、从概念到应用的序贯式教学策略；整个课程的设计有完善的理论支撑和实施细则，从而保障了教学方法在推广应用中的同质性和有效性。同时，TBL的教学理念与目前线上线下混合式教学、团队合作学习的方法深度契合，是翻转课堂的一种具体体现，并具有与其它教学方法，如PBL（Problem-Based Learning）、CBL（Case-Based Learning）等良好的兼容性，与我院医学生的培养计划可以有机结合，有助于进一步推进我院的整合课程改革。