以史为鉴，可知兴替，人类历史中充满了无尽的冲突，文明在一次次的冲突中被摧毁，又在一次次的新生中再次建立。
以史为鉴，可知兴替，人类历史中充满了无尽的冲突，文明在一次次的冲突中被摧毁，又在一次次的新生中再次建立。
虽说历史是一个任人打扮的小姑娘，但由于目的与立场存在差异，在不同人的手中，即便是同一段历史，也完全有可能会展现出不同的面貌。
黑暗历史，残酷过往
日本政府对于曾经对他国造成的深重伤害避而不谈，或是干脆否认，或是将其引导至错误的方向。日本政府不仅刻意淡化对他国的侵略行为，将屠杀粗暴地归咎为战争存在死伤是一种必然，后来甚至声称南京大屠杀受害者人数是中方伪造，实际受害者并没有达到三十万人。
在官方教科书上，日本官方展示了许多令人发笑的二战老照片，其中包括日本兵背着中国老奶奶过马路、中国儿童向日本军官讨要糖果、日军向中国民众发放粮食等，这些照片的刊登招致了许多人的谩骂与谴责。
1941年，为了一己私利，以日本为首的多个法西斯国家打响了第二次世界大战的第一炮，战争范围波及印度洋、太平洋周边等多个地区，亚洲几乎没有国家不受牵扯，东亚各国损失惨重，受难颇深。
据真实史料记载，二战中日军发起的受害人数超过十万人的大屠便有三起，这三场灾难分别发生在中国南京、新加坡以及菲律宾。
1937年12月，在中国南京及周边地区，日军开始了一场长时间、有预谋、有计划的大屠杀过程中伴随着无数的奸淫、放火、抢劫等禽兽行径，暴行持续了整整六周，大量无辜平民、战俘被杀害，总遇难人数超过30万。
今时今日，日本部分右翼分子仍然否认南京大屠杀的存在，将一切归咎为正常的战争伤亡，招致谩骂乃是罪有应得。
1942年2月，在新加坡，日军有预谋地针对当地华人进行种族清洗，后来日本官方只承认杀害了五千人，但根据新加坡华社最终的统计数字显示，丧生人数超过十万。
1945年2月，在准备从菲律宾首都马尼拉撤退的过程中，日军对无辜居民展开了大屠杀，在圣保罗大学，日军杀害了994名儿童，最后统计得出的无辜平民死亡人数超过十万。
视人命为草芥，视良知为无物，普通人在日本帝国主义的洗脑下沦为无辨识能力的行凶者，他们眼中只有杀戮，他们追求的只有鲜血，他们信奉暴力，而时至今日，日本政府连承认事实的勇气都没有，实是重小礼而无大义之狗辈。
粉饰历史，扭曲认知
在正直之士手中，他们尊重真相，通常会站在一个更加客观、公正的角度来对历史进行还原。而在别有用心的人手中，历史便只是他们洗白自己、谋取利益的工具。他们使用各种误导性强的物件作为所谓的史料进行辅证，伪造历史真实，其心可诛。
日本政府通过这种方式粉饰太平，否认历史事实，为自身的需要颠倒黑白。他们在历史面前闭上了双眼，对现实视而不见；他们不愿反思暴行，更存在重蹈覆辙的可能。
对于一个国家来说，历史是教训、经验、明鉴，它不仅是对过去的记录，更可以为未来提供指向；而对于个人来说，历史即是良师，又是益友，它可以教会人融会贯通，更好地活在当下。
日本重小礼而轻大义的民族特性在其战后态度可见一斑，反观德国，他们举国上下对过往的错误行为进行了深刻的、多维度的反思。
1951年8月，联邦德国曾多次爆发民众游行，在游行中人民高呼政府应当正视错误，对犹太人大屠杀承担责任，乞求受害者的原谅，求得和解的机会。后来，多名德国政府高层发表演讲均对犯下罪行进行反思，表达歉意，做出补偿。
德国政府在柏林市中心建立了庞大的犹太人大屠杀纪念碑、把防止反犹太主义写入法律……这是德国政府敢于承担历史责任的表现，更是对国家良知的负责。
而日本政府一般，则利用公信力对民众进行误导，以日本兵背着中国老奶奶过马路、日本军官给中国儿童发放糖果等相机捕捉到的虚伪画面对曾经的残酷暴行进行无耻的洗白。
丧钟为谁敲响
为什么每个国家都要设置历史这门课程？
对于国家而言，在国民义务教育中设置历史学科，为国民提供学习国家历史的机会，不仅可以提高他们对传统文化的认知与认同，更可以使文化精华在历史学习中代代相传，保证了国家文化语境的一致性，增强国民凝聚力。
国民只有通过对国家历史进行深入学习，了解过往历史之后，才会明白现有的经济环境、法治环境以及生活环境，都不是凭空生成的，而是经过一代又一代爱国人士的不懈奋斗与拼搏才得以维持与发展，更懂得珍惜当下来之不易的安稳生活。
对于个人而言，了解历史便是认识过去，认识事物发展的规律，了解事件发生的必然，凭借前人失败或者成功的经历来对当下的生活提供帮助。
学习历史不仅可以帮助我们形成自己的世界观、价值观与生活观，更可以让我们个人对自身的逻辑思考能力进行锻炼，对当下事物做出独立的判断，我们从历史学习中提高了自身辨别是非的能力，我们正视历史，并且创造自己的历史。
若没有这种明辨是非的能力，对于接收到的信息照单全收，我们很有可能在看到日本兵背着中国老奶奶过马路的照片时，也会错误地、天真地认为对方也许就是为实现大东亚圈共同繁荣理想来中国为民众提供帮助的。多可悲，多可笑。
若还有些许良知，若对生命有一丝丝敬意，都应当学会尊重历史，正视历史，反思历史。丧钟为谁敲响？正是为不懂反思，不敢面对真实的懦夫敲响。
虽说历史是一个任人打扮的小姑娘，但由于目的与立场存在差异，在不同人的手中，即便是同一段历史，也完全有可能会展现出不同的面貌。
黑暗历史，残酷过往
日本政府对于曾经对他国造成的深重伤害避而不谈，或是干脆否认，或是将其引导至错误的方向。日本政府不仅刻意淡化对他国的侵略行为，将屠杀粗暴地归咎为战争存在死伤是一种必然，后来甚至声称南京大屠杀受害者人数是中方伪造，实际受害者并没有达到三十万人。
在官方教科书上，日本官方展示了许多令人发笑的二战老照片，其中包括日本兵背着中国老奶奶过马路、中国儿童向日本军官讨要糖果、日军向中国民众发放粮食等，这些照片的刊登招致了许多人的谩骂与谴责。
1941年，为了一己私利，以日本为首的多个法西斯国家打响了第二次世界大战的第一炮，战争范围波及印度洋、太平洋周边等多个地区，亚洲几乎没有国家不受牵扯，东亚各国损失惨重，受难颇深。
据真实史料记载，二战中日军发起的受害人数超过十万人的大屠便有三起，这三场灾难分别发生在中国南京、新加坡以及菲律宾。
1937年12月，在中国南京及周边地区，日军开始了一场长时间、有预谋、有计划的大屠杀过程中伴随着无数的奸淫、放火、抢劫等禽兽行径，暴行持续了整整六周，大量无辜平民、战俘被杀害，总遇难人数超过30万。
今时今日，日本部分右翼分子仍然否认南京大屠杀的存在，将一切归咎为正常的战争伤亡，招致谩骂乃是罪有应得。
1942年2月，在新加坡，日军有预谋地针对当地华人进行种族清洗，后来日本官方只承认杀害了五千人，但根据新加坡华社最终的统计数字显示，丧生人数超过十万。
1945年2月，在准备从菲律宾首都马尼拉撤退的过程中，日军对无辜居民展开了大屠杀，在圣保罗大学，日军杀害了994名儿童，最后统计得出的无辜平民死亡人数超过十万。
视人命为草芥，视良知为无物，普通人在日本帝国主义的洗脑下沦为无辨识能力的行凶者，他们眼中只有杀戮，他们追求的只有鲜血，他们信奉暴力，而时至今日，日本政府连承认事实的勇气都没有，实是重小礼而无大义之狗辈。
粉饰历史，扭曲认知
在正直之士手中，他们尊重真相，通常会站在一个更加客观、公正的角度来对历史进行还原。而在别有用心的人手中，历史便只是他们洗白自己、谋取利益的工具。他们使用各种误导性强的物件作为所谓的史料进行辅证，伪造历史真实，其心可诛。
日本政府通过这种方式粉饰太平，否认历史事实，为自身的需要颠倒黑白。他们在历史面前闭上了双眼，对现实视而不见；他们不愿反思暴行，更存在重蹈覆辙的可能。
对于一个国家来说，历史是教训、经验、明鉴，它不仅是对过去的记录，更可以为未来提供指向；而对于个人来说，历史即是良师，又是益友，它可以教会人融会贯通，更好地活在当下。
日本重小礼而轻大义的民族特性在其战后态度可见一斑，反观德国，他们举国上下对过往的错误行为进行了深刻的、多维度的反思。
1951年8月，联邦德国曾多次爆发民众游行，在游行中人民高呼政府应当正视错误，对犹太人大屠杀承担责任，乞求受害者的原谅，求得和解的机会。后来，多名德国政府高层发表演讲均对犯下罪行进行反思，表达歉意，做出补偿。
德国政府在柏林市中心建立了庞大的犹太人大屠杀纪念碑、把防止反犹太主义写入法律……这是德国政府敢于承担历史责任的表现，更是对国家良知的负责。
而日本政府一般，则利用公信力对民众进行误导，以日本兵背着中国老奶奶过马路、日本军官给中国儿童发放糖果等相机捕捉到的虚伪画面对曾经的残酷暴行进行无耻的洗白。
丧钟为谁敲响
为什么每个国家都要设置历史这门课程？
对于国家而言，在国民义务教育中设置历史学科，为国民提供学习国家历史的机会，不仅可以提高他们对传统文化的认知与认同，更可以使文化精华在历史学习中代代相传，保证了国家文化语境的一致性，增强国民凝聚力。
国民只有通过对国家历史进行深入学习，了解过往历史之后，才会明白现有的经济环境、法治环境以及生活环境，都不是凭空生成的，而是经过一代又一代爱国人士的不懈奋斗与拼搏才得以维持与发展，更懂得珍惜当下来之不易的安稳生活。
对于个人而言，了解历史便是认识过去，认识事物发展的规律，了解事件发生的必然，凭借前人失败或者成功的经历来对当下的生活提供帮助。
学习历史不仅可以帮助我们形成自己的世界观、价值观与生活观，更可以让我们个人对自身的逻辑思考能力进行锻炼，对当下事物做出独立的判断，我们从历史学习中提高了自身辨别是非的能力，我们正视历史，并且创造自己的历史。
若没有这种明辨是非的能力，对于接收到的信息照单全收，我们很有可能在看到日本兵背着中国老奶奶过马路的照片时，也会错误地、天真地认为对方也许就是为实现大东亚圈共同繁荣理想来中国为民众提供帮助的。多可悲，多可笑。
若还有些许良知，若对生命有一丝丝敬意，都应当学会尊重历史，正视历史，反思历史。丧钟为谁敲响？正是为不懂反思，不敢面对真实的懦夫敲响。