前几日发布一道新加坡小学四年级的数学题，一位家长留言，“在中国也就是小学一年级的水平”。让我陷入了沉思，老婆是虎妈，对娃要求很严格，搞了一摞习题册/密卷什么的，要求我家娃一天必须做一篇。
娃她妈也不是乱买，也是泡论坛，混宝妈圈，综合了各家口碑精选的材料。可我却有异议，从难度上，中国学生做的题怕是全世界乃至全宇宙最难的了吧？可是难就是好，就有价值吗？
这些题册中有相当一部分试题相当刁钻，让我这个工程师爸爸也要挠头苦想，更何况是孩子呢。偏题、怪题成了出版社的终极目标，因为题简单了，宝妈们就会觉得水，没有价值，题册就没有销量。
娃在新加坡读书时，考试是可以带计算器的，欧美学校考试也是可以带计算器的。更夸张的是，听过还可以带“小抄”进考场呐！？在中国这是不可思议的，在上大学之前，都得笔算。在这背后，是不同教育理念的差异。中国的教育工作者们强调计算能力和记忆能力，欧美的老师更愿意启发孩子的数理逻辑能力。
而数学不止需要有计算能力和记忆能力做基础，更需要抽象能力、过程分析能力和逻辑推理能力。欧美国家的数学老师们更愿意在后者多下功夫。他们认为，孩子的时间和精力都是有限的，花了太多时间练算数和死记硬背，放在数理逻辑上的时间就少了，得不偿失。
比算数能力，中国孩子和印度孩子都占优势，欧美孩子会输得一塌糊涂。但由此就得出结论，中国孩子数学好也有失偏颇。数学大师丘成桐就提过一个尖锐的问题，近些年中国为什么很少出数学人才？我们国家倒是给美加澳送去了很多合格的会计师、精算师。
类比一下乒乓球运动，中国有多少小孩自幼练习乒乓球，庞大的群众基础让中国乒坛独步天下。在数学上，中国孩子和家长的付出比乒乓球多多了，如此基数下，应该数学界就被中国人包揽的了呀。丘大师言语尖锐，一定是教育出了问题。
说了半天，看看美国“小抄”长啥样，这是美国马里兰州教育部门的一份资料。这份资料是印发给当地的中学生的，上面有几何公式还有单位换算表。是的，你没看错，不用背，公式全有。
中西方的教育理念有差异很正常，我倒觉得，二者都有些极端，基本功打不牢后续也走不远，只打基本功少思考只会成为计算机器。
说到这里，我偷偷地把娃题册中的“尬题”划掉了，告诉娃别在上面浪费时间。娃和我站在同一战壕里了，她会和我讨论哪些题出得好，值得练，哪些题垃圾，浪费人生。
有志参加海外留学考试的同学就把上面的材料收藏了吧，清晰可打印的哦。