在新加坡的众多教育优势中，最引人瞩目的就是对孩子演讲能力的培养，因为在这一点，国内的中小学教育的确有所欠缺。
演讲能力能够在孩子的性格体系还未成型之前，帮助他们塑造全面的逻辑思维能力，语言表达能力，当然还有站在众人面前表达自己观点的自信和勇气，对于孩子来说，这些都是赢在起跑线上的优势。
他们还小，但演讲很“大”
尽管Norlina bte Ahmadi的学生现在都还是年轻的孩子，但他们已经能够站在大众面前自信地说话，表达观点，讲故事。对于孩子来说，这也帮助他们为未来打好基础。
Norlina bte Ahmadi，安德森小学，2017年总统教师奖入围者。
当乔迪第一次参加演讲比赛时，她声音小得自己都没有办法听清楚。然而就在两年之后，她小学二年级的时候，她已经可以在繁忙的购物中心参加公开演讲比赛。
这背后就有它的英语老师Norlina的努力，不论是在技巧还是自信心上，孩子们都在时间的推移中成长。
把孩子往讲台上“推”
Norlina老师注意到，她的小一学生在课堂这样一个“安全的环境”中能够坦率直言，但是在Show-and-Tell期间的舞台上却被“冻结”起来。
于是她和英语系的老师们一起想办法，重新修改Show-and-Tell，帮助孩子们在舞台上“破冰”。
她在学校中发起了“书籍谈话”活动，每周选择一名学生接受培训，然后在大会期间上台演讲，介绍他们阅读的书籍。而那些没有被选择的同学也开始表现出兴趣，希望获得机会。
教会孩子如何站在舞台上
Norlina老师向孩子们传达了如何从最开始以小的步骤来组织他们的训练。第一次课是教孩子们学会微笑。
“他们站上讲台，第一件事情就是抬头，微笑。”
用词上的技巧
此外Norlina老师还通过研究各种演讲，进而教导学生撰写有说服力的演讲稿子。她的主要建议是：“每个人都有自己的优势。了解你的长处是什么，并且把它们表现出来。”
“如果你在语言上不够灵活，那么就不要强行自我发挥。如果你不擅长讲笑话，就不要讲笑话。这并不是说如果你不讲一个笑话，那么你就不是一个合格的演讲人。”
Norlina老师希望公开演讲所获的经验绝不仅仅只是奖杯，“我希望这能为他们的未来做好准备。”
她说：“我希望我的孩子们走上台，把他们的声音传达给人们，我更希望他们能够批判性地思考，并为他们所说的话负责。”