当幼儿园的孩子们结束他们的晨会，创造小型私密空间的墙很快被折叠起来，学生们搬到了大型双人间的各种学习站。
幼儿园教室
六年级学生聚在一起上一堂交互式白板课，有的在铺着地毯的地板上学习，有的在接受指导，有的在高桌子上开展讨论。完成教学之后，他们分成四个小组进行演示，在分成三部分的教室里，每个小组都有一个安静的角落。
六年级教室
高中人文教室中有模块化家具，高矮不一，可以支持大型综合单元学习的活动墙，对空间进行分隔和布置。
高中人文教室
幼儿园、六年级和高中教室是新加坡美国国际学校（Singapore American School，简称SAS）行动研究项目的一部分。新加坡美国学校有60年的历史，分几个阶段建造了庞大的基础设施。在接下来的几年里，SAS希望重建大约60%的校园，并改造其他部分。
为了向大规模的翻新项目提供参考信息，SAS创建了一系列学习空间的试点，将教室改造并合并起来，模拟了未来可能的状态，并对关键的设计问题进行了研究。
这些试点有许多优势，与传统教室相比，照明更好，空气更清新，噪音更低。模块化家具包括多种选择:高的和低的、软的和硬的、结实的和摇晃的。大的开放空间可以很快变成小的私密空间。
一些正在测试的设计决策包括:
应该连接多少间教室？
授课的教室应该将整个年级整合到同一间教室，还是各自分开？
哪种活动墙最有效：玻璃墙还是隔热墙？
每个区域需要什么类型以及多少个独立空间？
能引入自然光、透明的玻璃墙是否会分散注意力？
在教室工作空间有限的情况下，哪种布置最适合年级或学科的团队展开学习？
目前家长们正在参观这些试点，以了解创新型学习空间的好处。
校长劳伦·梅尔巴赫解释了灵活的学习空间是如何支持SAS的学生个性化学习的：“它结合了不同的结构、教学策略和课程方法，让孩子们能够获得自己需要的东西，知道学习的下一步是什么，并追求自己具备优势和感兴趣的领域。”
梅尔巴赫说，学校的目标是开发灵活的学习环境，以支持定制的学习路线和能力教育，为儿童提供个性化的体验。
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来源：Getting Smart
作者：Tom Vander Ark
智能观 编译
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