每个鸡娃圈都有自己的“黑话”，在魔都，如果时常混迹各个鸡娃圈，你会发现，一旦提及“逻辑思维”，往往随之而来的另一个名字就是“yy”。如果知道“yy”代表的是什么，那么恭喜你，在鸡娃的路上至少已经摸到门了。
yy=音元
音元在魔都的名气全靠家长口碑和每年骄人的喜报。没有广告宣传、没有销售催报，但一位难求。据说，有妈妈在怀孕的时候就开始为孩子预先报名排队。同时，说起音元，和显著的成绩并列提起的还有诸如“态度不好”、“前台凶”这样的抱怨。
音元，到底是一个怎样的存在
以往家长们对于音元的了解，都是靠“坊间传闻”，但这次，鸡了个娃约到音元的垣元老师，这也是音元第一次正式接受采访。
垣元老师：音元教育的创始人之一，2003年与陆琪一起创办音元，现在主要担任音元的教务管理及承担所有对外的工作，将更好更完善的管理系统带给音元。
⬆️垣元老师⬆️
拍摄于音元静安校区
关于这次深扒…从音元的创立-音元的师资-音元的测评-大家对音元的吐槽-以及音元到底值得不值得报名……你们想问的，我们真的豁出去都问了～请大家看文吧～
音元的前生今世
音元和吴品关系大起底
2003年的时候，音元诞生了。看“音元”这个名字和学校的LOGO ，就能感受到初期的音元走的是艺术类教育的路线，以培养孩子的音乐、舞蹈、美术等各种艺术教育为主。音元也不是完全没有做过广告，在成立的那一年，靠着在南方商城发传单，音元迎来了第一批48个学生。
在2004年前后，离音元大本营不算太远的徐汇少年宫，另一个叫做“吴品”的思维教育工作室悄然兴起。很偶然的机会，有在读家长向垣元老师提及了吴品，这样，两个原本不相交的机构相遇了，一番努力之下，吴品和音元达成了合作，在2004年，音元开始开设了逻辑思维课，也是这一年，日后被封上神坛的黄文君老师加入了音元。
2004年的魔都，幼升小、幼小衔接机构并不是现在这个热火朝天的模样。而那时的民办学校，也没有现如今的地位。这两家教育机构，一个已经靠艺术类课程积累了一定口碑和生源，另一个则站在了补习时代的潮流之前，最主要的是，两个机构此时都一心想要做好教育，做好口碑，于是一拍即合，吴品和音元的合作就这么愉快的开始了。
2006年，吴品决心单独运营好 “吴品”这个品牌，而音元经过这两年的锤炼，不但积攒了大量的逻辑思维课程经验，更在2005年以黄文君老师为学科带头人牵头，编写了较为完善的“看图说话”的课程。吴品和音元的合作，也只维持了短短2年，便分道扬镳。
从此，魔都的幼小机构江湖上，有了音元、吴品、百花这三足鼎立。只是遗憾的是，吴品因为吴老师年岁太大，逐步退出幼小教育的舞台，现在已被四季并购。但音元著名的“黄班”，却从那时起在这片江湖崭露头角，直到现在有了一席之地。
一家“三个没有”的教育机构
没有销售
一共三个分校，办公室的几位老师既是接待，又要承担家长的咨询、孩子上课下课的引领、教务（发送回课通知、协调调课、请假等），现在正逢续课的时间，老师们还要接待前来续费的家长。报课后被拉到一个禁言的大群，和平时那些被“3对1服务群”包围的机构相比，“金主爸爸”感受差别太大。
没有试听课
之前我们就提到过，如果是自己初次摸到校区，报名音元，估计要大呼一声“太不按套路了”！没有小哥哥小姐姐带你参观、为你讲解也就算了，连试听课也没有。更为让人摸不着头脑的是，就这样，一个萝卜一个坑的课，你还得排队等着别的小萝卜出坑，临时过去能报上的可能性小之又小。
对此，垣元老师给我们了一个答案。那就是音元做的是教育，“教育就是教育，不是营销机构。我们不太懂奉承家长，但是以后应该也要学会与时俱进。”
对于大家最为熟知的平行班（逻辑思维+看图说话），音元没有试听课，因为这些年来，音元招生全靠家长推荐和口碑相传。音元不去抽调师资力量做试听课，这靠的是学校和家长之间互相信任的关系。
没有固定教材
我们观察了前往音元上平行班的孩子们，小班以上的小朋友，都是2个文件夹1个小水杯。音元采取“作业纸”的方式，把每次课的课堂内容和作业发给孩子们。魔都不少机构都是用这种方式进行作业，有的机构是为了“保密”，有的机构是为了“省钱”，不差钱也不回收作业纸的音元，是为了什么呢？
垣元老师主动为我们介绍，没有固定教材是因为——音元每一年的课程都不一样！每一年的课程都会做15%-30%的更新。这样的更新，让音元没办法做标准教材，是因为音元紧跟幼小市场的风向标，每年都进行适当的调整。
更让我们没想到的是，黄文君老师每年2-3次出游，每到一个地方都会采购大量的课本、教材，回来进行研究。从美国、新加坡到泰、日、韩等等教科书都有，希望能把国内的知识难点和国外的有趣的习题形式相结合，让孩子们更能接受。所以，音元的各位家长们，你们从看似破破的作业纸，感受到扑面而来的“洋”气息了吗？
教师，才是一家教育机构的灵魂
大家对名师的追逐，不用我们累述。但是名师，必然是百里挑一的佼佼者。对一个教育机构而言，有一两个拿得出手的老师并不算太难，难就难在，怎么样保持所有老师水平都很高。
音元的老师从哪里招聘的？水平怎么样？我们非常好奇这一点。音元现在在读学生2000多名，除了极少数上黄班的孩子，更多的孩子上的是常规班和小班制的平行班，老师的教授能力，将对孩子有着非常大的影响。
从哪里来很重要
关键词
不对外招聘 / 推荐+选拔 / 全职
音元和一些幼儿园有合作课程，会从中选拔老师。年轻的老师会从副课（比如识字这样的课程）开始，能力优秀的才有资格带平行班（看图说话+逻辑思维）。同时，对老师没有续报KPI的要求。这样设置的目的是，让老师能将所有的心思都放在提高教学水平上，不论是教学稳定性还是长期性上，都更高更好。
怎么保证“都很好”？
关键词
统一培训 / 固定组别 / 定期写详案 / 课前试教
和大部分的教育机构一样，音元的老师们都是通过统一培训的。所以老师们的教学进度、教学内容、教学态度都是统一的。有一点很特别，在音元，小、中、大班老师都是固定组别的老师，不带班上升。有时候小班和中班、中班和大班可能会互通，但可以肯定的是，只教小班的老师绝不会去教大班。
不过，让我们惊讶的是，音元要求每个老师每个固定的周期写详案，课前试教。写详案是什么概念呢？就好比你有一个当众的演讲，一般情况下可能只要多过几遍PPT，打一下腹稿，做一些演练就可以。但是由于演讲非常重要，就需要把每一个字都写在演讲稿上，从“大家好”，到“停顿3秒”这样的细节都要预测到。而通过大量这样的详案书写，老师们的授课水平提升也会非常快速。
管完孩子还要管家长的教育机构
对，我们知道这是一个有点“戆”的话题，但是我们还是大胆地问了。
让我们没想到的是…垣元老师一条条认真解释了……
垣元老师，我们经常听到家长们说“音元前台老师好凶啊”，“大群连话也不让说”，“陪课还要自带板凳坐门口”……这样的抱怨，不知道音元了解到“家长们的心声”吗？音元又是出于怎样的考虑给家长们设置了这么多“难关”？
你说的这些我们都知道，我们觉得学校和家长不是敌对的。
“前台老师很凶”
关键词
学校多反思 / 家长多理解 / 运用师生信
我们也和前台老师们沟通过，比如之前美丽园校区的老师，她嗓门比较大，接到的投诉也比较多，但她并不是有敌对情绪的，来上课的那么多孩子，我们的前台老师能记住大部分孩子的名字，足以见到她对孩子们的喜爱。当然，这些投诉我们并不回避，还是要求前台老师们能更温柔一些。也希望家长们能多运用起“师生信”的功能，我们每天回答的90%的问题，在师生信中都能找到答案。
“大群禁言”
关键词
减少刷屏 / 重要消息不沉底
如果是讨论学习，我们都会欢迎。但是如果是一些私人问题，更希望能通过私信的方式来询问。一方面，大群不是聊天群，几百个人，你一句我一句，对其他家长影响太大；另一方面，如果是重要通知，大家的消息很可能将重要通知淹没，有一些家长可能就会错过通知内容，所以我们提倡大群禁言，要聊天还是私下里组织小群比较合适。
“陪课自带板凳坐门口”
关键词
给孩子安静的学习环境
其实自从开到市中心之后，家长的层次发生了变化。所以音元也在提升自己，从装修、从制度、从品牌各方面。你可以看到，我们在重装之后是设立了家长休息区的，但为什么暂时停止使用了？
因为我们发现，家长们在等待的时候，喜欢聚在一起聊天交流。交流育儿、教育的理念是挺好的，但是因为我们教室和休息室离的不远，家长休息室的嘈杂声如果过大，是会影响到孩子们上课的。所以比如古美校区，我们经过几个月的尝试之后，决定还是让家长们能离开校区等待，给孩子一个比较安静的环境学习，一个好的学习氛围。（据了解，发稿前夕，音元已经做出了重新启用古美校区家长休息室的通知。希望家长们为了孩子们的学习环境，能忍耐一点哟～）
音元值得报吗？
我们很难替家长判断说，这个机构是不是最适合自己孩子的那一个。但是，我们会给到爸爸妈妈们尽量多的全面信息和多角度分析，来协助大家判断。
一个机构的初心，决定了它的大方向
我们曾一度觉得，音元让小班的孩子“提前进入了小学”，小小的孩子，拿着小书包，独自进入教室，保持45分钟坐着听课，想想就是反人类。但这次，当我们问及音元的初心，我们设想了很多答案，比如“牛娃里的Top10”，比如“提前适应小学”，或者“帮助孩子实现人生第一步的成功”等等，但我们万万没想到，答案竟然是：
怎么做一个被社会接纳的孩子。
音元说的乖孩子，不是呆滞。而是知道什么时候做什么事情的孩子。
正确观念的引导
我们看到了音元学习内容的难度，感受到了对于家长的“苛刻”，也多少向往着自己孩子的名字能出现在红榜之上。但，很多小小的事情，比如自己排队进教室，比如自己告诉前台老师上课班级等等，比如规矩略严格的课堂情况，被我们忽视了。
仔细想来，小班、中班的时期，音元的着重点，并没有在成绩上，而是在培养行为习惯、规章制度的遵守、规矩、学习习惯上。而到了大班，成绩才被重视。但一个行为习惯、学习习惯好的孩子，成绩自然是优秀的。
也正因为如此，音元的平行班也会有劝退。如果家长不能配合学校，没法帮助孩子进步。音元会考虑劝退孩子。我们相信潜移默化的作用，孩子是海绵，你要给他正确的东西，孩子才会避免成为熊孩子。
有初心并不够，更要有实力
选拔制的黄班
曾几何时，黄班确实是不用选拔的。作为黄文君老师的名师班，黄班曾经竟然是靠“排队”来入学，所以才有了二胎妈妈为肚子里的孩子开始排队，这样的传言。
但是，因为这样的机会来的太容易，在价格上也没有很贵，很多进黄班的孩子家长并不完全珍惜这样的机会，所以才逐渐的有了选拔政策。
黄班选拔制度
都是当家长的，如果说孩子们只靠一次测评来进行选拔，不免心生不满。我们特意了解了一下黄班的选拔制度。
测评是一个指标，但家长们都知道，这个年龄的孩子稳定性很差，很难在一次测评中100%的稳定发挥出应有水平。所以，孩子们平时的课堂表现、行为习惯，甚至家长是否能配合完成作业，都成为了进入黄班的选拔条件。而相传的只要多存钱就能进黄班，在此也要辟谣了。为了给孩子们一个公平公正的学习机会，进黄班的孩子如果跟不上，也是会被劝退的哦！
所以，家长们，醒醒吧，韩剧妈妈司机爸爸做不得。不要孩子表现不错，最后栽在家长身上啦！
测评
刚刚提到的测评，其实并非音元独有。现在不少机构都有了自己的评价体系。不管机构们把测评包装成什么样的游戏形式，孩子们这一天“玩”的有多开心，最后那张测评单，还是能提起家长们的心神，为孩子小小地捏一把汗。
有的机构甚至把原本的试听课改造成了测评课，美其名曰让你更了解自己的孩子。但到底是更了解，还是借机制造焦虑情绪，相信爸爸妈妈心里会有判断。
如何正确的看待测评
垣元老师：“平常心，参与是最重要的。测评的目的不是排名，而是从中发现孩子的长处，找到孩子的短处。让孩子知道，自己的努力有个阶段性的回报，也是很好的。”
看准政策风向的把握
音元在过去16年很成功，帮助很多孩子完成“人生第一次重要考试”。有一点很重要，音元把握住了大家对教育的日益增加的需求，但随着新政策的出台，如果守着原来的那套东西不前进，相信不久就会被时代淘汰。
不管拼不拼，竞争还是在的
垣元老师说：不管拼不拼，竞争还是在的。音元在之前一直做2块内容，基础和提升。基础是幼小衔接，也就是大家读的平行班，提升是幼升小，是大班孩子读的突击班、面试技巧班、集训班、机考班……。现在幼小衔接是基础，0基础不是0学习。进了小学，如果之前有过规范的学习，那在学校的表现是会出类拔萃的，校内的学习也会相对轻松很多。
比如，给孩子养成好的习惯，做好复习预习，少量多次；跟随老师的思路，知识内容融会贯通；养成好的阅读习惯，大量的阅读给足够的输入，才有输出；培养好的亲子关系。这些都是音元想要教给孩子们的。我们之前从来没想过要做成现在这样，会帮助这么多孩子去实现人生的第一个小目标。我们只是勤勤恳恳的教学，通过多年的积累，有了现在的成绩。
我们常常感叹现在的政策，确实让教育培训机构有了一次大洗牌。但同时，这又何尝不是对家长的一个大洗牌呢？留下来的，是好的机构，也是和机构思路切合的家长。要知道，不管以什么形式挑选孩子，知识的储备还是需要的，精英选拔还是存在的。
受政策影响并不太大
垣元老师：小班中班基本没受影响，大班确实有一些。
鸡了个娃：有多少？
垣元老师：比如静安校区春季空出来了几个大班，我们计划把这个时间和场地资源给小班、中班做小班制平行班的新开班。
鸡娃，也要鸡对方向
垣元老师介绍说，其实从去年开始，音元就已经开始寻求转变。品牌提升更名为Unisoon音元，有了新的合作课程：BKA全外教英语课程、悦读趣英语绘本课程和SK戏剧表演课程。音元在未来2-3年里会对这些课程不断进行整合，逐步完善课程的教学系统、并且大力发展一些新的课程，比如和孩子们学习最为有关的、家长们关心的注意力课程。
“我们不会和外面的注意力机构一样，请个什么博士、专家，做学问。我们还是会以最最朴素的课程面貌给到孩子们最直接，最有效的学习方法。”
虽然音元要转变，但是幼小衔接和幼升小的金牌课程会继续做好，维持好，并且不断更新。到时候，会有一个全新的音元，来适应不断发展前行的行业和社会。
鸡娃碎碎念
看了新的合作课程，鸡了个娃的编辑团队是有点感慨的。新的合作课程，弥补了音元本身只有语、数，没有英文的课程缺失。另一方面，从全外教课程到绘本课程，再到戏剧表演课程，我们没有上过试听课，不知道课程本身的质量如何。（相信作为已经名气在外的音元，在选择进行合作的品牌之时，不会允许自己有太多的“错误”。）但仅仅是看这三个方向，已经给到家长们一个比较全面的教学方向，这些课程循序渐进，直到音元未来又一重磅课程的面世-绘本戏剧课程。
之前我们在参加TIE2019青少年戏剧与创新教育国际论坛的时候，曾写过文，当国际上很多孩子们都在利用戏剧来学习的时候，我们的孩子和戏剧看起来还是那么的“遥远”，连“看戏看剧”都仅仅是偶尔为之，这其实让我们感到非常遗憾。
希望音元这一次的引进新课程，能利用它们本身的影响力，推动现在素质教育更向前进一步。