进入二十一世纪，新加坡进一步加大了对于教育的投资，除了在教学实施等硬件上的投入，在师资力量，教育系统建设，教学方法等软实力上更是投入了大量精力。
近些年，新加坡在教育上的投资往往仅次于国家军费投资，位列第二。在教育投资中，建设学校软实力占据了半壁江山。
我们都知道教育的真正中心，是让孩子们在学习过程中建立自信、学会生活技能、收获待人接物的礼仪，最后慢慢建立自己的人生观，形成独立的人格。
在新加坡最新的一项教学方式推广中，我们可以直观的看到学校将教学设备的硬实力与教学方法的软实力相结合的例子。
在新加坡二十一世纪的课堂中，学生可以通过诸如画廊漫步的教学方法来进行大量的交互式学习。他们可以向同学提供反馈意见，老师也可以及时参与讨论。
那么“混合式学习”和“画廊漫步”等教学方法的本质是什么？他是如何让学生受益的呢？
你曾经会认为教室是一个无聊的地方吗？
再想一想它真的是这样吗？在新加坡，老师会开发许多具有创造性的教学方法，鼓励学生批判性和创造性地进行思考，让课堂变的魅力十足。
这些方法中的一些听起来很不寻常，但它们会让学习“有趣”起来。
01
观察，思考与好奇
在新的教学方式下，老师会提出一个话题，然后提三个问题！
你看到了什么？你觉得怎么样？因为它你想知道什么？
这种方式鼓励学生在具体的背景下仔细观察并深入思考，然后给出答案。这有助于激发学生的好奇心，让他们更深入地思考老师提出的话题。
在新加坡河谷高中，英语文学教授尤金·史克（Eugene Sng）用这种方法让学生参加了小说“弗兰肯斯坦”的舞台改编。
在学生阅读本书之前，他向学生展示了这本书的封面，让他们思考了三个问题。他们的好奇心被激起，他们想了解更多关于这个故事的故事，以及这本书中插图上的潜在主题。
随着学生们的学习，这一策略也帮助他们更加了解自己对游戏中的一些主题的误解，从而在课堂上进行了更丰富的讨论
02
混合学习
混合式学习方法需要老师在数字平台上上传一部分课堂上的教学内容。这一做法延伸了学生和教师在课堂上的互动。这种方式让学生的学习扩展到了实体教室之外，并给了学生足够的时间在课堂上讨论！
在新华社数学和科学学院，物理教师制作了自己的课前视频。视频中，老师解释了在光板上结合能量与辐射的概念。之后学生参加在线测验，以测试他们对视频主题的理解。在课堂上，老师引导和促进讨论，让学生们在群体中应对具有挑战性的问题，同样的与朋友交谈的过程也提高了他们的推理能力。
03
画廊漫步
画廊漫步是学生互相学习的一种方式。这种方法的最简单的方式是将学生的作品张贴在教室周围。这是学生施展本领的机会，走在教室走廊上，看看他们的同学做出了什么有意思的东西。老师也可以让学生评论和分析对方的作品，鼓励讨论和更高层次的思考。
在恩平中学，艺术教师使用画廊漫步积极引导学生，让他们发现自己的优点，并不断改善自己的作品。学生根据一套标准，以建设性的态度对同龄人的作品进行批评，并提出改进建议。学生也可以匿名投票选择自己喜欢的作品。
从他们的回答中，教师可以评估每个学生对特定学习领域的理解，以便他们能够提供必要的反馈意见，帮助学生提高他们的认识。