文/子木
马上，北京教育界即将迎来历史性的一刻。
2000多位校长教师，带好行李，驱车前往不同的学校参与工作，有的去不远处的学校，还有的则要去乡下支教。其中不乏有名校正校级干部，骨干教师等。
时隔二十五年，“教师轮岗”终于被正式放到了台面上，进行集中大规模试验。
一旦成功，这场潮水，势必蔓延至全国各地。
这段时间，打心底里高兴的是普通家庭的学生家长，毕竟没有能力让娃进名校读书，除了抱怨，别无他法。
但教师轮岗，综合了教育资源，学校之间的教学水平拉平了。
孩子可能遇到好老师，而且，再也不用听亲戚老王天天吹牛，说自己给娃买了学区房，上了什么可以保送清华的名校。
好心愉悦。
再加上市面上的媒体，清一色地传播“学区房崩塌论”，彻底点燃了“平均主义”热情，毕竟，上下五千年历史告诉我们，任何时期都离不开：
“不患寡而患不均”。
很多读者留言问我，怎么看待教师轮岗，学区房走势。
首先，子木举双手双脚支持，“教育均衡”，但真相远没有那么简单，接下来帮大家梳理一下这场大变局，相信对你一定有帮助。
1
教育相对性
首先我们要知道，教育非一日之事，而是日积月累，甚至几十年投入的结果。
最典型的例子就是深圳。
深圳自从被定义为经济特区开始，就在全国各地撒网挖人，“重金求师”，力度全国一绝。
深圳教师待遇非常高，一个业内朋友说，普通中学老师的工资都在2-3万/月以上，再加上多项福利和寒暑假期，整体要比互联网大厂的码农们，滋润得多。
通过几十年的努力，现在的深圳，可以跟广州平分秋色，但对于北京西城区，依旧难以企及。
因为即使师资水平尚可，但北京西城区中小学的孩子，都是公务员干部子弟，书香门第，非富即贵，从小对教育极其重视。
这时候，决定一个学校的教育水平，通常是生源质量和圈层文化。
给孩子选过学校的家长应该都有这个经历，大家看中老师，更看中跟啥样的孩子一起读书。
每天带你孩子读书踢球看天文的，肯定比天天带你家娃打游戏的好，这跟“孟母三迁”一个道理。
不过现在，别说迁徙一个圈层，换个好一些的小区，都要比孟母时期，难很多。
所以，某种意义上，教育均衡只是相对的，而不是绝对的。
2
轮动周期
教师轮岗，最大的问题是如何轮，怎么轮，频率和范围是如何的？这里面需要考虑的细节非常多。
比如把一个老师，从二环东城区调到6环外的密云区，可能吗？不可能。
老师也是普通人，上有父母下有儿女，去远郊生活，按照北京这路程，生活幸福指数会大幅度降低，迫不得已只能选择离职，去私立学校。
所以这次北京市教委的规划，也强调了：
“同学区”轮岗。
但问题来了。
比如甲学区有ABC三个学校。A很强，B一般，C很弱。通过轮动，ABC都变成了名校。同样，乙学区有XYZ三个学校，经过轮动，也达到一致水平。
但甲跟乙，就像北京西城区跟密云区，教学水平本身存在天地差距。这样轮动后，反而进一步拉大了学区之间的教育水平。
顶部学区房倒是没了，但是成堆的片区房出现了，因为大家都明白，只要在这个学区，犄角旮旯的房子，教育都会不错。
那么，教育均衡又如何实现呢？
其次的问题，是轮动的周期。
业内朋友说，一个再牛的校长，都不可能通过一年时间把一个学校整明白，同样一个特级教师，带孩子2年以上，才能产生“感情”。
师生感情这个很重要。
公司小汪就跟我抱怨过，初中的时候，班主任初二被调走了，从此她产生了抱怨心理，不爱读书。
环境的稳定性，其实是孩子读书很重要的一环。
轮动的时间长了，教师不愿意，轮动的短了，对新学校和学生没啥好处，甚至是有害的。何解？
3
内卷赛道
接下来是一个最为重要的问题，教育动力。
要知道，任何人都不是圣贤，老师们在高尚追求之前，也得先满足最基础的“劳动所得”。
教师升职加薪相对传统，需要评职称，但评职称又跟学生的成绩紧密挂钩，学生想出成绩，又非一日之事，这回到了教师轮动周期的问题上。
而且8月30日，教育部下发政策：
要求不得以任何名义设置重点班，不得按考试结果给学生排座位，不得设置名师排行榜……
意味着一切有关成绩的都要模糊化处理。
这个制度说实话，挺好的，不断趋近“有教无类”，但也出现了很重要的问题，不排名不评比了，老师们教书的动力是什么？
这跟吃“大锅饭”一个道理。
总有人会“躺平”，用自己的下限拉低组织的水平，谁都不会对结果负责，尽最大程度的“甩锅”。
前几天，中央还特地批了大锅饭问题，现在国企效率低下，到头来依旧被这种毛病，掣肘。
如此一来，公立学校的教育水平会逐渐下降，成为只满足国民基础教育普及的工具，而那些特级教师跟收入殷实的家庭，会转而投向私立学校。
公立学校和私立学校，此消彼长，从而催生出新的赛道，继续向上内卷。
因为优质的大学毕竟是稀缺资源，而抢资源的唯一方法，还是通过“分数”筛选。
只要大学筛选机制不破，就不可能实现真正的教育公平。
4
心里话
昨天一个网友在群里吐槽，说自己刚把孩子送进学校，但第一场家长会简直“不可思议”。
他以为老师会对学生情况进行采集，告明注意事项，没想到，老师给每个家长发了一张表格，要求家长填报自己的特长、机构资源等等。
副校长说，要施行“5+2共育计划”，意思把每天下午三点半放学改成五点半，每天延长2个小时学习时间，一周施行5天。
但多出来的2小时，需要家长参与。鼓励家长们做志愿者，发挥自己的才能，尽情为祖国的花朵们贡献自己的力量……
最后，副校长斩钉截铁地说：
伤害老师就等于伤害孩子，不是威胁，是实情。
这还是在北京，至于哪所小学，他死活不告诉我。
对于“教育均衡”，我认为：
它是一件功德无量的好事，可以实现家庭”双减“，抚平普通家庭的求学焦虑，我举双手赞成。
但真正实现，还需要漫长的过程，我认为起码5年起步，而且最后必然会陷入一个死命题：
公立学校教育质量，下滑到一个只能满足基础教育的水平，而私立学校会形成新的赛道，继续内卷。
这跟新加坡的房地产制度一样，政府保障了人有所居，大家安居乐业，但商品房市场房价继续上涨，是有钱人才能玩的游戏，可谓真正的“两极分化”。
如果把学区房的水平，分为一二三线。
接下来一线学区房必然倒塌，但”同学区“的二三学区房，还要看教师是否会”跨区“交流，如果不跨区，学区房则会稳住大盘，触底反弹。
所以现在，你会看到，北上深学区房市场，更多是冷冻观望，而不是实质性的大规模下跌。
学区房真正意义上的崩塌，是”租售同权“政策出台的那天。如果租房也可以上好学校，相信我，中国再无学区房。