如何培养孩子从小形成良好健康的学习模式和行为习惯，如何将幼儿园教师的教育模式延伸到家庭教育中来，是社会普遍关心的问题和难题。3月6日晚19：00福娃幼儿园邀请来自美国的幼教专家梅世杰校长（Robert W. Major）给孩子家长和社会各界人士上幼教大师公开课。梅世杰就孩子的四种学习模式进行深入浅出的分析和讲解，务实精彩的讲课受到家长们热烈欢迎。
梅世杰毕业于美国威斯康星大学麦迪逊分校，获农业经济学硕士学位，并同时获得美国泽维尔大学教育学硕士学位，持美国蒙特梭利协会(AMS)6-9岁及6-12岁国际师资证照。梅校长正式涉及中文教育领域，并于1993年在台湾创立彰化苗圃蒙特梭利中小学（面向3-16岁招生），这是台湾第一所依蒙特梭利教育理念成立的从幼儿园阶段到中小学的学校，也是一所由家长、孩子、老师共同合作所办的体制外学校，成立24年来，梅校长深耕中文本土化的蒙特梭利小学教学研究，成功设计一系列语文、数学等文化课程的教具，并持续建构12年一贯的教学体系，该学校也成为台湾幼教领域的一朵奇葩。
据了解，位于南宁市长园路的福娃幼儿园是以“蒙特梭利”的教育理念，以“育人即育己，育己即育人”为基点，致力于打造一所最优品质的综合型国际幼儿园，共设12个班级，拥有英国海归管理团队、资深园长、经验丰富的外教、专业的教师等教职员工共96人。
该校惯导的世界幼教典范蒙特梭利教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下良好的素质基础。蒙氏教育法遍及世界各地，蒙氏教育法推广百年取得丰硕的成果，其理论不断完善和发展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同，在美国、欧洲、日本、新加坡、澳大利亚等学前教育发达国家极受关注，蒙特梭利学校已遍及一百多个国家。
梅校长在大师公开课上分享孩子的四种学习模式，分别是冲撞儿、安定儿、摇摆儿和游荡儿。冲撞儿总的特点是：喜欢一个人工作，不喜欢别人帮他做决定，引导者与他们对话要小心，你不要通过发问的方式试图控制他们（教育者常常要控制我们的小孩），你这样做他会认识到并拒绝被控制，所以，如果你知道答案是“不”就不要问。他们喜欢做自己的主人，是自然的领袖，热衷于领导大家，喜欢竞争，但当他们意识到竞争会失败，他们就会不去做，因为他们不想输。
总的来说安定儿偏爱逻辑，希望事情每次都按照同样的顺序发生，他们自然地喜欢数学，他们都是数学专家，如果安定儿在你的班上学不好数学，那一定是老师的责任。在银行，我们很容易看到一种情形，一个冲撞儿领导着一群安定儿。安定儿喜欢和另外一个伙伴一起的学习模式，他们需要一个伴，数学找一个伴，地理找一个伴，两个人一起学习对他们来说是再合适不过了。通常刚进教室时，他们很想找一个伴，但因为比较陌生他们还不敢，这时老师可以为他做选择。安定儿通常表现得有些“被动”，他不想当领袖，愿意做帮手，这一点有时候很容易被人利用。
摇摆儿看来像是手里有两个球，身体一直在摇摆，通过摇摆保持平衡。他们喜欢通过对谈、交流来学习，不喜欢看课本、做练习，觉得那样很麻烦。他们喜欢向别人挑战，也会刁难别人，但并不是使坏，他们只是想从中学习到更多。一个摇摆儿不喜欢和其他摇摆儿在一起，他们的朋友很多，一直在说话。摇摆儿通常被认为是互动良好、幽默健谈的。他们爱说笑并到处耍宝。群体性很强，也喜欢团体活动。女孩们通常被形容是活泼开心的。男孩则被认为是有一点柔弱的或肌肉发达，像随时准备面对困难的举重者或角力手。
游荡儿是很特殊的孩子，他们是自然的突破者和冒险家。冲撞儿、安定儿都不喜欢冒险，最喜欢冒险的就是游荡儿。他们的字典里没有“害怕”这个词。很多老师尤其是那些没有经验的老师，都不知道到底该怎么教他们，他们看起来像多动症患者一样，一会儿坐下来，一会儿站直起来，好像专门在捣乱，给所有的人都在找麻烦。游荡儿特立独行，常常像活在自己的世界里。很多游荡儿要不是一直走动便是到处游荡。即使他们看起来不专注，却能了解事情是怎么回事。他们是完全的“吸收性心智”。
听罢梅老师精彩的讲述，在场的家长和老师们都受益匪浅，纷纷表示感谢福娃幼儿园精心策划的这次干货满满的讲课，也表现出对四种学习方式的热情和专注。梅老师在最后的互动环节分享了自己的心得，“一个人要先了解自己，才能了解自己的孩子。”
据透露，福娃幼儿园这次不仅为孩子家长们上幼教经典大师课，而且还特别邀请到来自北美、台湾地区的国际培训师助阵3月9日的美国首都学院南宁培训中心的学员们的毕业典礼等活动。
雷院长接受媒体采访
梅校长在大师公开课上深入浅出的讲解
梅校长在大师公开课上深入浅出的讲解
梅校长
公开课现场
公开课现场
公开课现场
公开课现场
公开课现场
公开课现场
公开课现场
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幼儿园团队
幼儿园环境优美
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幼儿园丰富多彩的活动
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