编者按
2019年5月13日，微信安全中心官方公众号发布《关于利诱分享朋友圈打卡的处理公告》，对流利阅读、薄荷阅读、潘多拉英语、火箭单词等在朋友圈“打卡”的诱导分享产品进行了治理。
2019年1月至4月，根据网民举报线索，国家网信办会同教育部、全国扫黄打非办等有关部门对此开展专项整治，查实“作业狗”“口袋老师”“初中知识点大全”等20余款程序传播淫秽色情等违法违规信息，存在过度商业营销和娱乐化等不良行为。
针对中小学生的一些教育APP，社会普遍反映其传播色情低俗信息，大量推送商业广告、游戏等与学习无关内容，存在诱导消费等不良行为，分散青少年学习注意力，误导未成年人偏离正确价值观，严重危害青少年身心健康。
国家网信办以清理下架、关停、约谈、督促删除等行政手段开展治理。同时，国家网信办还清理下架以青少年为主要用户的二次元和社交类违法违规程序1.21万款。
随着移动互联网的飞速发展，手机应用软件功能和分类也多种多样。于是像作业App这种，把教育和科技进行接轨的软件也越来越多。但是打着科技的外衣，为了赚钱引诱小孩，实在是可恶。
新加坡的未来教育
榴莲EDU在《起底新加坡教育，比中国还残酷！》中介绍了，自1965年新加坡独立以来，经过一系列的改革，它一跃成为世界教育强国。
可是在十多年前，他们又有了危机感。新加坡教育部总干事说：现在的孩子处于完全不同的时代了，如果教育远离科技，我们真的会失去他们的。
那么到底该怎样利用新科技为我们的教育服务呢？请随着笑笑猫来看看新加坡的未来教育项目。
2006 年，新加坡信息通讯发展管理局（IDA）联合新加坡教育部发起了一项为期10 年的新加坡信息计划——“智慧国2015”（Intelligent Nation 2015，又称为In twenty-fifteen）。2007 年，新加坡教育部选出5 所“未来学校”以实施“未来学校”计划（Future Schools @ Singapore programme）。该计划是“智慧国2015”计划中教育方面的具体规划。该项目旨在鼓励学校充分利用高科技信息通讯技术手段，扩大学校教学和学习的内涵和外延，为学生提供优质高效的学习体验，提升学习的成效，不断提高学生的技能，以面对未来的战。
（以上来自于新加坡教育部）
课堂实践
义安中学（Ngee Ann Secondary School）就是新加坡未来中学的试点之一。主要探求技术、电子媒体的运用和21世纪各项技能的整合。但是这些理论，在校园中该怎样实践呢？
义安中学校长Adrian Lim认为，学校应该是个有趣的地方。
否则你每天早上逼着孩子起床，TA 还抱怨说：我今天又要去上学啊？
学校利用科技，让学生参与进来，他们觉得有趣了，这时候才能学到东西。
义安中学的学生水平参差不齐，在校共1512人，都是附近的学生，年龄包含13-16岁。许多学生选择这所学校，是因为学校运用了IACT, infocom technology ，老师以教学资料新颖和教学方法的创新而出名，学生的课堂参与度非常高。
不像在90年代，老师还是知识的主宰，主要通过灌输而使学生获取知识。
而今在这个信息爆炸的时代，知识的获取手段非常多，因此老师主要起推动作用，具体就是引导学生：在哪找到正确的知识，怎样整合和辨别看到的信息。
义安中学撬动技术这个杠杆，对课堂教学产生了重大影响。
比如传统课堂上，一个40人的班级里，每位同学都会遇到自己的问题，他们同时问四十个问题是不可能的。
但是当他们用到了即时短信功能，就能同时开了40个窗口给40个孩子。孩子们能够同时提问，老师在平台上马上就能看到，并予以解答。
而学生对于这种形式也很兴奋，因为这是他们非常擅长而又觉得有趣的功能（俗称弹幕），而非传统的笔和纸了，他们自然就参与进来了。
再比如在艺术课上，上课界面就跟游戏一样，在线平台的运用对于教学非常有效。
学生们可以相互讨论课堂内容，比如绘画的元素、原则和设计，还可以看别的同学的评论。如果你愿意，还可以留笔记全班共享。
事实上，这就是游戏的体验运用在了课堂中，孩子们怎能不激动？
当然还有人体交互式的体育课也很好玩。
Patricia Goh老师说：在网络2.0的时代，我们用维基、用Facebook、用博客、用微信，这是参与感很强的一种文化。孩子们需要合作，而不仅仅是对知识的消费，他们是在创造新知识。
我发现学生们都在用Facebook，我不再把它当成是对学习的干扰，而是利用它让学生参与进来。当你遇到一个问题，老想不通的时候，把问题贴到Facebook 上，就可以看到各种回复了，这是在相互学习，这种方式显然更好。因为这样，孩子们更有兴趣和动力去学。
教师的专业发展
不仅学校内部在利用新技术进行各种创新，老师们还随时关注全球最好的教学实践。这就要提到新加坡教师的专业发展了，它是新加坡教育成功的关键因素之一。
印象中，只要我们的老师要讲公开课了，就有好多老师搬个凳子，坐到教室的后排或者过道里，同学们这节课也都会卖力表现。
新加坡老师目前在办公室里，就能观看同事（包括校内、校外、国内、国外）上课的视频直播，多镜头设置不仅能看到老师的教学过程，还能看到学生上课的真实反应。
录课老师也希望同事给予反馈 ，大家一起讨论，以使这节课变的更好 。
通过分享和交流，让老师们一直学习，一直往前走，找到新的教学方法。
对于老师而言也是很兴奋的，因为新的技术会让他们感受到挑战 ，他们要想尽办法融入到孩子中去。
其实我们都看到了这个世界在改变，教学也不能停滞不前。老师要适应现在的变化，当教师做的很好的时候，他们就会想办法促使学生参与进来，学生参与了，真正的学习就开始了。
硬件门槛
那么义安中学的教学平台和学生人手一台的平板电脑，需要多少钱呢？我们看看联合早报的报导。
（来自于联合早报）
近年来，我国对于教室内的设施进行了大力改进，中西部的农村教室也能保证电脑和白板教学。
但是这种教学还是停留在老师做好PPT,一张张“嗖嗖”放过去的阶段。
实践证明，白板教学并没有比粉笔教学有效多少，甚至PPT飞得太快，有时学生都看不清楚或者来不及记笔记。
结语
我国于2017年也发布了未来学校计划。
2017年10月10日，我国教育部学校规划建设发展中心正式发布了《未来学校研究与实验计划》（以下简称《计划》）。旨在根据中国教育现代化2035确定的核心任务，聚焦基础教育领域和0-18岁儿童的发展，在新的时代条件下，应用新理念、新思路、新技术，面向未来推动学校形态变革和全方位改革创新，更好贯彻党和国家的教育方针，更好推动素质教育，更好培养创新人才。
（以上来自于教育部学校规划建设发展中心）
但是具体硬件落实、教师对于未来学校的认知和对于新技术的运用，都还很不成熟。
现阶段各个平台争抢教育市场也说明相关APP存在的合理性，但是如何规范其运作，同时又能像新加坡那样，真正把技术用于激发孩子的兴趣，达到积极参与课堂的目的，而不是抛弃课堂，被APP所奴役。
这一切的解决，都还需要走很长的路。