这其中，学术表现不再是最重要的，大大地刺激了中国家长们的心。
学术不排第一，什么排第一？
疫情到底对之后的高校招生产生哪些影响？
美国大学看重的素质如何解读？
我们知道，目前超半数以上美国大学，包括所有常春藤大学已经明确表示，不再需要学生的标准化考试成绩。这一现象经过几个月的发酵讨论，仍没有定论，一半人说只是暂时的，甚至标化考试高分会成为更有力的附加值；另一半人却认为软实力的重要性大幅度上升，参与课外活动的热潮又将袭来。
未来高等教育看重的学生素质，究竟会有怎样的倾斜呢？
招生官的新标准，和你想象的差多少？
先仔细看一看这次新的招生指引展示了怎样的信息：自我照顾和照顾他人被提到了重要位置，学术表现的地位则位于之后，强调对他人和对家庭的贡献。
招生录取所遵循的五大标准：
① Self-care（自我照顾）
自我照顾成为了第一条标准。在全球疫情的大背景下，学生如何安排自身生活和应对危机会，会成为高校在接下来的招生工作中关注的重要部分。声明表示看到在特殊时期很多学生挣扎于经济困难和生存险境之中，所以鼓励学生对自己“be gentle”（温和一点），但如何去评判“gentle”的反应，暂无法得知。
② Academic work（学术表现）
在学术表现中校方强调的是：“我们将在出现障碍的背景下综合评估你的学术成就”。公平依然是招生中最为看重的原则，诸多高校选择至少在2021年申请中将标化列为可选，也是考虑到这一点。
③ Service and contributions to others（服务和对他人的贡献）
这条不单纯指向疫情期间的贡献，还包括疫情之外的其他社会参与。指引表示“我们的兴趣并不在于学生是否创造了一个新项目或展示领导力，而是学生的贡献或服务对自身或其他人来说，是否真实和具有意义”，学生在社会事务参与中经历的困难和应对，将会更受到招生官的重视。
④ Family contributions（家庭贡献）
对家庭的贡献被排在了课外活动之前，显然相较于去非洲草原，院校更鼓励学生将对身边家庭的关注和贡献表现出来。
⑤ Extracurricular and summer activities（课外活动和暑期活动）
由于疫情，各种活动都受到影响，学校在评价课外活动的时候也会考虑到这一点。学生申请时不会因为没有参加课外或暑期活动，而在录取时受影响。大学招生从不看重特定的课外活动或者暑期经历，而是把学生的所表现的责任作为有价值的考量，这在疫情时代尤其重要。
（原文地址：https://mcc.gse.harvard.edu/resources-for-colleges/endorse-care-counts-in-crisis-college-admissions-deans-respond-to-covid-19）
招生官强调，学生要呈现自己在面对疫情困境时，遇到哪些学业上的困难，如何努力的；强调学生的努力过程，而不是结果；更重视学生在特定的生活背景下所体现的责任感，对家庭、社区及他人的贡献。
危机之中的学生们：
先是公民，再是申请竞争者
尽管指引没有给出明显的招生转向，但从原文比例可以看出，服务和对他人的贡献是谈论最多的部分。
疫情并没有按早先的乐观期待，在夏天结束。北京再次出现反弹，美国出现日增确诊超5万例，澳大利亚突发单日增长确诊77例……《Science》的最新报告预计，无论是否研发出疫苗，新冠病毒都可能会陪伴人类到2025年。
也就是说，疫情不会是转瞬即逝的热点，它会成为不仅是医疗生活、而且公共生活的重要议题之一。
2020年以来，全球发生的灾难和社会事件远不止于疫情——
澳洲大火：
（图片来源：Peter Parks/AFP via Getty Images）
诺里尔斯克柴油泄漏：
（图片来源：Wikipedia相关词条）
美国弗洛伊德之死引发的冲突：
（图片来源：路透社）
社会接二连三的危机，让我们很难置身事外。比如留学生，疫情、暴乱、国际关系，每件事都对他们的正常生活产生了影响。在全球化趋向收紧甚至翻转的当下，我们却比以往任何时候都需要修炼成为全球化公民。
但在我们的成长环境和教育过程中，由于大家更看重技术和成绩的培养，较少鼓励去关注和讨论社会事务，导致中国孩子在应对公共事务时，既缺乏同理心，行动力也有所不足。“这个社会与我何关”、“我能为这个社会做些什么”、“我做的事是否能让这个社会变得更好”之类的问题，可能想都没想过。
这在某种程度上进而导致招生官出现“刻板印象”：中国学生分数突出，学术功底扎实，却缺乏对周围世界的关注和行动，相比“美国好学生”公民意识和家国情怀略逊一筹。
著名教育学家杜威（John Dewey）曾说过，今天的学校等于明天的社会，美国大学建校的初衷就是为了更自由公平的社会而培养接班人。因此对社会的关注是高等教育的重要前提。
每个人都应该发声，机会在哪里？
中国学生缺乏公民意识，一方面在于谈论社会话题很容易受阻，另一方面局限在校园教育环境中，直面社会问题的机会太少。当前有越来越多的年轻人开始对国际组织和全球治理产生兴趣，但发现相关知识的供给仍有限。
我认识一个朋友，在十几年前那个几乎没有中介帮忙找活动、又缺乏信息和资源的非省会三线小城市，成功突围传统体制内路线，进入新加坡南洋理工攻读数学专业，后先后在莱斯大学和哥伦比亚大学进修，进入高盛成为交易员。
当我和她聊到曾经的经历时，她十分感慨小城市大城市教育资源不平均，但有幸争取到了一个参加模拟联合国的机会，感受到北京上海的同学们在想什么怎么计划人生，彻底打开了她的世界。
每个委员会的主席，他们都是大学生，而且蛮多是欧美名校，会给我们推荐书单啊纪录片啊，打开了新的思维模式；
在MUN体验到完全不同的友情，和几个志同道合的朋友到现在还经常联系、讨论社会和生活；
会议本身的提案过程，能练习思维能力、书面英语、演讲能力等等
模拟联合国（Model United Nations），简称模联（MUN），是对联合国大会和其他多边机构的仿真学术模拟。学生可以通过扮演不同国家或政治实体的外交代表，参与围绕国际上的热点问题召开的会议。
身处不同立场的人发出完全不同的声音，在懂得“对立的必然性”的基础上，包容理解、游说辩论，最大程度地去抱持善意，在对立中尽可能找到共同的出路，在当下的社会背景之下，模拟联合国是能够带领学生参与公共事务讨论、并给予他们发声和思考的最好机会！
由英锐国际教育联合NSDA（全美演讲与辩论联盟）独家举办的模联赛事——EMUN，此次带来全新的2020EMUN模联夏令营活动！
作为中国区域最早推广中学生演讲、辩论先行者，英锐教育也是模联实践的大前辈。不断革新模拟联合国的形式，力图通过创新激发代表们最大的创造力。也借由此让更多学生走入到社会议题的关注与讨论之中，发现自身在世界舞台能够发挥的作用、和能够做出的改变。
（2020EMUN冬季峰会精彩回顾）
此次夏令营活动导师皆出身海外名校模联校队，时事辩题加上专业学习，教会学生了解世界发生的大事对我们未来的影响，以及自身在未来可以发挥的作用。让自己、让大家更清晰地意识到：我们能做什么、能为国家做什么、能怎么去做！
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