新加坡教育部近日宣布，5月19日起孩子们居家学习至5月底（接着就是暑假了），兴趣班也同时转为线上课程。
一时间，身边的家长们一面觉得这样更安全（大部分家长已居家办公），一面苦恼怎么和学龄娃朝夕相处。
01
芝麻放学到家，叽叽喳喳说着学校见闻：
“今天去礼堂上体育课的时候，地面上居然贴着座号，每个人只能拿球原地自己玩。
不过我和站在左右两边的朋友平时就喜欢拍球比赛，所以没影响到我们，还是很开心呀。”
因为后天就不去学校了，今天果然拿回了很多课本。
“今天还有很多华文作业！” 我知道芝麻是喜欢华文课的，她这句话是笑着说的。
0２
“妈妈你看，我拿到了12张！”
芝麻上的是新加坡政府小学小二高级华文
原来，华文老师准备了12个偏旁部首的作业，但告诉大家可以上台来选1到7张回家做。
芝麻说她上台把7份都各拿了一张，问老师还有5张藏哪里了。一时间，班上还有几个孩子也喊：“我也要12张！”
芝麻绘声绘色和我描述着当时的快乐和热闹，说老师笑他们像是在买菜和抢菜。
0３
芝麻告诉我谁谁分别拿了几张，谁谁就只拿一张：“我是唯一一个拿了全部的！”
忽然想到之前和一位教师朋友聊到Differentiated Instructions（DI，差异化教学），我觉得，芝麻的华文老师似乎在玩笑中完成了这样的分发作业。
一方面看孩子的兴趣和热情，一方面也可以在孩子来领取时候根据其程度进行鼓励或适当劝退。
孩子开开心心领回作业，家长应该也难有异议。
要知道，家长是又希望老师因材施教，又不想自己的孩子分在比较低的组别里的。
04
芝麻这会儿正在努力写这些作业，我问：“这是假期作业？不是今天必须做完的吧？”
她：“嗯，我问老师相不相信我今天就能做完；她说相信，但是不需要啊；我就想看看如果我今天都做完了，明天她会怎么说。”说完得意一笑。
我知道芝麻一直比较好胜（怎么引导和避免过度，此文不提），还想劝劝她：“老师都说今天不用做完了。”
她笑：“希望她会给我加分。”
我：“那分数有什么用呢？”
芝麻：“每个月底会让分数高的同学领心愿卡片呀！以前可以选择换座位到好朋友旁边，可是现在都一个人坐，那可以选坐到老师旁边！虽然平时都是调皮的孩子被罚坐老师旁边，但是我们好几个同学都想得了卡片这么做呢！”
心愿卡片还有让老师打电话给家长夸孩子，芝麻说：“但我觉得这个没什么用，上次我要的是直接再给我加分。”
05
我一直觉得，能让孩子喜欢自己以及所教的学科的老师超级牛。
接下来近两个月的一家三口朝夕相处，要是我也可以把我想完成的事和我自己，都变成ys和芝麻超喜欢的，那就太棒啦！
比如列出12项家务，把它们变成竞品；
比如帮我备咖啡这类服务我的事项，写成心愿卡片作为奖励……
让（会被迫配合的）ys和芝麻好好表现和争取。
我对明天充满希望！
（秒回正经脸）祝大家宅家快乐！平安温馨！