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如何让英语能力达到英语母语者的水平?

首先,理论上不可能达到,你不可能占两次大自然的便宜,但是,无限接近母语水平可以有。

第一、母语与非母语的硬指标是“听力”,原因简单得很,听力技能有极限:儿童六七岁就拥有,观察一年级新生就可以;在家听懂父母,马上就能出门听懂几乎所有人。结论:开始学习英文过多地练习听力,听各种英文,会适得其反。没家的孩子就是根草;家庭成员各种不同,口音与发音千差万别,所以认为发音好,标准就是可以提高听力就是呵呵。

第二、“听力”这个硬指标,不单只是听力,它是听说读写的综合体,近似鱼香肉丝的味道是酸甜苦辣甜的综合体。

理论:听力的最终提高是靠你的口语决定的;现象:我们可以轻松听懂中国人的中文,也可以听懂外国人的中文,虽然有时怪怪的,不是很自然;听国人自己的中文轻松愉快,因为我们自己说话模式近似或相同;所以你不是听不懂他,而是熟悉他的说话模式,新闻联播是最好的例子。

在你看来是“中国人的英文好懂”,还是“纯老外的英文好懂”,理论上老外的英文更好懂,如果你感觉自己人的英文好懂,听不太懂老外,是你的口语模式不行。这也就解释了为啥在印度,新加坡人的英文他们自己懂自己更好。

语言三个层次:第一、幼儿层次,除了爹妈,谁的发音都吓人;第二、少年层次,漫天飞舞鸡汤句,关注从句和语法;第三、自媒体层次、罗胖,高晓松,老梁层次,关注的是观点和看法。语言的发音,从句,时态都消失,

你在哪层,对号入座吧,不到第三层,要拥有近似母语的语言能力,痴人说梦哦。

我们可以看一下英语母语者是什么水平。

如果你不知道英语母语者是什么水平的话,可以反观一下汉语母语者的水平。我们作为汉语母语者,说话有口音者、说话含语法错误用词错误者、写作抓耳挠腮者,不可谓不多。同样,对于英语母语者也一样,就算是英语母语者,对英语的使用能力也不一样。在听说方面,母语者的障碍少一点。在阅读、写作等方面,母语者也不一定有多高。对于工人阶级的英语母语者,稍微高级点的对话他们同样听不懂。

要让英语能力达到英语母语者水平,个人觉得在听说方面几乎不太可能。

我认识在美国大学英语系工作几十年的老教授,八十年代初毕业于国内的某知名师范大学。在美国四十年,学术著作等身,在自己的领域很有建树,但是就听说能力而言,他自己还是觉得不可能到母语水平。交流沟通自然是没有问题,但是要张嘴就来,仍然不可能像从小在美国出生长大的母语者那么顺畅。另一位也是八十年代去美国的,也是国内知名师范大学英语系毕业,在美国的教育系呆了几十年,她觉得自己写作阅读完全不比美国人差,但是听说的话,仍然不会像母语那么自然流畅。

在阅读和写作方面,尤其是专业领域的写作方面,有可能达到母语者的水平。

专业领域因为存在很多术语,很多专业的表达,如果能够坚持几年的训练,达到母语者的阅读水平和写作水平是可能的。不少国内到美国的华裔学者,可能口语表达不怎么样,但是写专业的学术论文都非常厉害,不输英语母语者。

一般不能指望学校教育。学校英语教育的最大问题是,几乎所有的英语教师,都在用汉语教,自然地,教出来的是Chinglish。我见过很多中小学大学英语老师,没见过有一个达到母语水平的,发音,听力都惨不忍睹。倒是阅读翻译很溜,仍然是聋哑。无法知道他们是不是用汉语作为思考的中介的。

要想提高水平,听力永远是最重要的第一步。每天半小时至少连续听三年以上。掌握了发音原理以后,开始模仿所听内容。比如新概念(必须原版,国人讲解的不要),走遍美国(必须原版视频),直到语气语调甚至速度跟原版完全一样。

发音有根本的重要性。遗憾的是,教英语的,少有能告诉你发音的原理,其实他们也根本不知道。不论元音辅音,口型大小,特别是舌头位置,是最重要的。应当看母语者真人发音的动作。可以借助视频,数百次地重复模仿。切不可看国人的教学,比如某网红。无数根本就没有听过英语的人,就是XX,在夸他的英语,甚至有人说比母语英语的纯正。当然也有很好的,比如XXX。如果发音动作太差,无法与听到的共鸣,很难养成语感。

掌握了大概3000词汇以后,也就中学水平,应当用纯英语词典,尽可能不用英汉词典,不脱离汉语,永远学不会。读没有如何汉字的英文原著,报纸小说什么的。有条件的,应该使用英文原著,学习或者复习一些课程,用英语学习,用英语思考,比如什么语文数学物理历史地理等等。

看英美电影,听广播,看新闻联播。坚持几年,就有明显的成果了。交流,思考都没问题了。

但是想达到母语水平,我认为这几乎不可能。因为根本没有环境。其实想想汉语就行了,听懂普通话不难,但是听懂方言就不是说句话的事了。母语者,说的都是方言吧?口头语很难学到。

最后,即便我们不可能完全成为母语者,坚持学习还是必要的,我们可以无限接近母语者。语言的学习主要在于多使用、多练习,在多使用、多练习的前提下,即便达不到母语水平,也可以无限接近母语水平。