我当学生的时候，没少挨老师的打，但我一直对这些老师心怀敬意。
我当老师的时候，也曾经体罚过学生。但当教鞭落下的那一刻，我的内心和学生一样痛苦。
今天，课堂上已经不再有教鞭，也很少听到再有老师打学生。因为，
教师教鞭落下的那一刻，便是身败名裂的开始。
2019年7月8日晚上，国务院发布了关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见。
其中，第22条明确规定：“制定实施细则，明确教师教育惩戒权”。
从“学校和教师依法可以对学生进行批评教育”到今天“明确教育惩戒权”，不得不说这是教育法治的进步，但这样的进步，来得有点晚了。
当学生出现不专心听讲、不完成作业、不遵守上课纪律等行为时，
当学生屡教不改，明知故犯时，
当学生甚至敢当面冲撞教师，甚至对教师挥起拳脚时，
教育惩戒的作用要发挥在哪里？应该在什么时候发挥？
然而在我国，无论是《教育法》还是《教师法》或《义务教育法》，对于教育惩戒都没有明确规定。这使得很多教师在实践中，并不清楚自己手里有没有教育惩戒权，连对学生进行批评都需要“依法”“依规”进行时，有哪个老师敢随意将其运用到课堂中？
记得我们小时候，父母送我们到学校，总会对老师再三嘱咐“孩子不听话，老师你尽管打”。打得越凶，父母越感激老师。
打完孩子，父母还要到老师家里去谢罪。
时代在进步了，现在的老师不敢打孩子，却连“管”孩子的权利，也“丢失”了。
明确教师教育惩戒权，让教师有法可依，这能让老师们挺起腰杆子。
有了惩戒权，在面对校闹时，学校也会更有底气，更理直气壮。
然而，如果没有明确的细则和具体规定教师可以进行怎样的惩戒，仅仅有“学校和教师依法可以对学生进行惩戒”这样的规定，是远远不够的。惩戒和体罚的边界在哪里？体罚、变相体罚、教育惩戒如何定义，迫切需要我们给老师们一个运用的标尺，让他们明确有什么样的权利和边界。
教育惩戒是一个世界性难题，英国、美国、韩国、日本、新加坡等国家对教育惩戒的实施研究投入了巨大的人力和物力，颁布了许多关于教师惩戒学生的法律和规定。如英国教师对学生惩戒权包括罚写作文、不让回家、停学等。美国纪律惩处包括给家长打电话、禁止参加课外活动、罚站、罚晚离校、勒令离开教室或适度体罚等，体罚教师可以用板子打学生屁股至少三下，情节严重的学生可以打上10多下。韩国准许教师使用长度不超过100厘米、厚度不超过1厘米的戒尺打男生小腿10下、打女生小腿5下等。新加坡的学生如果犯下严重错误，校长可以适度地体罚学生，包括公开鞭打。
明确教师教育惩戒权，是重建全社会尊师重教的需要。
明确教师有惩戒权，并制定细则允许教师对犯错误的学生进行适度惩戒，既是教育孩子，让他明白犯了错误就会受到惩罚，更是重建全社会对教师这一职业的敬畏之心，重建社会尊师重教的良好风尚。
今天的教育，无论是学生还是家庭，无论是教师还是父母，都处在焦虑与紧张中。教师不敢管，家长对老师充满不信任。
因此，迫切需要通过教育立法。，重建正常的师生关系和家校关系。
你的从教生涯当中，你的教鞭下，又有着怎样的故事呢？
你对教育惩戒有期待吗？
我是倾听花开，欢迎一起交流教育故事！