二年级的娃，上来就搞了自拼，然后知道raz跟牛津书，一路幸苦但是听话的刷过来，直到上学要应付学校内的考试，停下来。急急忙忙，慌里慌张的把razC-I,囫囵吞枣了一遍。牛津树相对无痛的看到7，有点点总结记录一下。
自拼，下手之前，看蒲公英的教自拼的动画，小半年，当作动画片看，当时没有任何计划跟思路，要怎么给孩子英语入门，所以一拖再拖。新冠疫情关在家里，时间段太棒了，下手搞起来。
首先，花了差不多一周左右，读了一本用自拼来教孩子背单词的一本小众的书（书名叫做英语单词韵律记忆术）。当时什么都不会（学校教的一年级就hello之类的，基本算他不会），就硬着头皮读，嘴巴叼着糖果读，直到他跟我说，妈妈我发现，这个后面有ought的几个单词就第一个字母不一样，后面ought的声音都是一样的。
我觉得差不多了，我开始翻憨爸的公众号（当时不知道两小无猜，这些队伍，只能自己瞎折腾），把他分享过的牛津自拼表格翻出来，重金（10几块钱吧）彩色打印出来。带着孩子一起读。那时候，我虽然知道有自拼，但是规则怎么样的并不知道，那张牛津自拼表格上面好多单词我都不会读（妈妈实在太渣），就先抄出来，查字典，我自己学了一段时间单词怎么读，开始教孩子。
再后来，翻墙看到杨老师的课（杨家成），他风格比较搞怪，各种拼写注意，还有不少比较好玩的詞，我就给娃看，保持学习英语的乐趣。当时又卡住了，因为不知道弄什么材料的给娃继续学，也是左拐右弯的找到一个买书的群，知道raz的书，开始买书跟大家学习交流了。通过他们知道了两小无猜，小花生，包妈，壮壮妈，荃妈～
然后，老母亲开始了自学，再教娃学的路。老孩子，各种等不起，就选择，还是偏向猛刷书的路。我的书商调侃我，这哪里是读书，这就是割书。我们第一天读，第二天加复习，第三天复习。并没有精讲（老妈妈我不会讲），我一开始想讲，老孩子拿着c阶的书跟我说，我能看懂。我从此就一路闭嘴到现在。
一开始没有重视听力优先（因为是一边陪着娃读书，一边研究套路的），当时一路猛刷，最多的一天d一天全部复习完，80多本。但是接着就发现问题了，不少单词的读音不对，然后各种咨询，结论就是，听的太少了，听的次数不够。上学阶段也就是差不多G就停下来了，每天给他听一点，也是零零星星的，上学路上听一点，也就10分钟这样两个月。
目前，raz i后半段了，语调有问题，研究了一圈，盲听跟读貌似不错。
单词也有点跟不上了，basic, 新加坡词汇都在搞，准备了4000詞准备献给他听一听，然后在弄单词。
基本，入门英语几个点，就这样懵懵懂懂的过来了，一切都是最好的安排。
自拼，至少读过1000个单词就可以学了，不一定要知道意思，但是意思跟发音拼写的联系还是要知道的，欠的债总是要还的。
听力，听力一直跟阅读是分开的两条路，可以动画片加上书一起搞，听力难度要比在读的高一到两个字母难度。
单词，研究了一圈，不考试的，就刷书，靠猜词，考试的，该怎么背怎么背，老孩子烦不了是不是翻译思维。基本上raz L左右，单词不扎实的也不太上得去了，我猜想是根据图片猜单词的时代结束了，通过基本词汇猜更深的词汇到来
2020／8/5
RAZ h i j不能算完全裸听，6月份看书听过一遍，当时没有讲解文章，孩子有一些还是有点印象。
quiz,听了一遍开始做的，错超过2题的文章，或者看过书还错的题目，我准备过段时间再弄一遍。
因为刚开始搞，所以有些题目，孩子不会选择的套路，逐渐的i开始，即使文章不能全部听懂，但是也能选对。
可是到了j，我估计是实在是能力不足，错2题以上的比较多，但是看完书基本都能选对。也有些题目，看完书也选不对，文章理解的确存在问题。
我们从开始都是听读，没有怎么精讲，基本靠猜和现在平行做的basic的单词练习知道单词的意思。现在到了理解的瓶颈期，要学习一下变换策略。
2021/2/6
basic 停了没有写了，书出二手了。
raz-m是挑了科普类的读了，别的听一听就过了，n的合集一天一本的读过去了，没有做quiz,按照这个速度计划p，上学的时候把科普类的挑出来听一遍然后做quiz。
科普类的剧说不用刷太多，所以只准备国家地理过完就行了。
4000词现在也没有给他听，家里要做的小册子太多了准备筛选一批给他做。
每天还是应该安排点时间背单词，目前没有加上。