取消部分年级考试和积分测验，
反应如何？
过去两年，新加坡教育部宣布了几项重大改革，其中包括自2019年起，取消小一和小二学生所有考试与计分测验，以及取消中一学生的年中考试。
1. 小一小二学生2019年起无需参加考试，或任何计分测验。校方将通过平时的课堂作业、活动和小测试等来了解学生的学习进展。
2. 中一学生2019年起也不必参加年中考试，但仍得应付年底考试。
3. 在2020年至2021年，教育部会分阶段让小三、小五和中三这些处在学习过渡阶段（transition years）的学生也免考年中考试。
那么针对这一系列教改方案，尤其是“取消部分年级考试和积分测验”，新加坡各界反应又是如何？教育部王乙康部长日前在参加《狮城有约》的节目时表示，针对以上改变，不同族群反应不一。
针对改变
不同族群反应不一
在小学阶段，小学生和他们的家长普遍表示考试的减少使他们更轻松，孩子们也较有好奇心和学习热忱。
截图自《狮城有约》
可是，已经习惯了考试的中学生，却因为减少考试，而担心自己是否跟得上进度。对此，王部长回应说：
“跟得上与否，你自己知道的，老师也知道的。功课会不会做，你就知道了。”
未来，小三、小五、和中三学生的年中考试也会逐步取消。有些中学生表示，担心这个改变会加重年底考试的比重和压力。
对此王部长解释，校方非必要时，不会让学生留级，学生因此无需过分担忧！
“目前的做法只是取消一年内四次重要考试的其中一个，评估学习的指标仍然存在。”
改革背后
“小六会考”也随之改变
在新加坡，很多教育改革都会让家长陷入一种迷思：“改到最后是给教育部学校减压力，还是给学生减压力？”
越少的考试让每次考试成绩越重要，反而增加压力，无论如何改变，“小六会考”就摆在那里！
“小六会考”为什么那么重要，就是因为只有一次机会！
小六会考的成绩基本决定了孩子的所选科目后就不再变化，对有些在小六会考发挥不够好或者以后努力了的孩子来说多少不够公平，甚至会有很多孩子因为这项制度产生极大的自卑的情绪。
由此，新加坡教育部决定从2021年起，小六会考以“八级”的积分等级（Achievement Level，简称AL）制，来评估学生自身学习表现，不再采用与同届考生成绩相比较后计算的总积分（T-score）。
这么做是为淡化过度看重成绩的心态，减少不必要的竞争，并让学生有更大灵活度与空间去发展各自的强项与兴趣。
根据新的积分系统，如果孩子小六会考积分为4—20分，可以选择修读全部中学G3科目，相当于目前的快捷源流课程。
小六会考积分在26分—30分之间的学生，就会全部修读G1科目，也就是相当于目前的普通（工艺）源流课程。
考了21分—22分的学生可修读G3和G2科目，考了23和24分的同学可修读G2科目，考25分的同学可以修读G2和G1科目。G2相当于现在的普通（学术）源流。
同样等到中学学习结束，新加坡的中学会考将从2027年起，不分N水准和O水准，改以全国统一考试框架。毕业证书会列学生在个别科目与所修水平的成绩，类似于高中的H1、H2、H3形式。
起步阶段
调整心态，适应改变
王乙康部长认为，“取消考试计划”仍处于起步阶段，不过目前进度相当顺利。家长和学生都还需要几年的时间来调整心态，适应改变。
如何摆脱以往靠分数评估学习进度的局限？
校方的改变
考试减少了，校方是否能摆脱以往靠分数评定学生学习进展的局限，是许多家长所关心的。
王部长指出，评估的目的如果是为了排名，那考试分数的小数点就变得非常重要。如果要衡量的是学生的学习能力，那课堂表现以及平日的作业和小考试，都能成为评估的途径。
老师的改变
部长进一步解释，老师也需要提升技能，掌握单靠考试以外的方式来为学生进行更全面的学习评估。
今年起，本地28所中学开始实施“全面科目编班制度”，每级都将有来自快捷、普通学术和普通工艺课程的学生。老师如何针对程度不一的学生进行教学，这也是一门需要掌握的技术。
新加坡教育部
正确的“考试观”：是工具但不应依赖
虽然教育部减少考试，但是王部长表示，考试仍然是个重要的学习工具。减少考试，是为了减轻考试导致的沉重负担。
如果学生过度依赖考试，久而久之就会视它为拐杖，一旦移除就失去了评估自己学习进展的能力。
会考不可能取消
不过，教育部长王乙康也一再强调，小六、中四和中五的会考仍然是非常重要的。小六会考是将学生分发到中学的指标，因此不可能被取消。
长久以来，有家长认为小六会考起著“一考定终身”的压力，部长反问：“我们小六会考的成绩，现在影响到我们的生活吗？”他认为，这或许是个当局者迷的现象。一路成长，每个人都要跨过很多的门槛和挑战，小六会考只是起步的第一个。
教育部为何要实行一系列的改革？肯定是希望此次改革举措引起社会思考：
让父母、学生或是教育工作者，能够进行真正的、深入的反思，了解到什么才是教育孩子更好的方式，像是学习的乐趣，培养以及激发好奇心，将会让学生终生受用。
但具体落实下去必然遇到各种现实“壁垒”，所以关键还是取消之后的各项配套举措能否跟上。
不过王部长也承诺：
1.教育部会制定许多措施，来解决严厉教育体系所带来的种种“症状”；
2.教育部将在未来几年研究各种方式，协助教师与家长的沟通，以支持孩子在学业，以及品行、软技能方面的发展。
但同时也强调家长、教师和学生应该转变思维模式，以改变对学习成绩的刻板印象。
新加坡教育改革能否“成功”的关键：师生和家长，乃至社会全员的观念转变！
正如国立教育学院Jason Tan副教授所言：
“只有师生和家长都确信，
自发性学习比成绩方面的竞争更重要时，
教育改革的举措才会起作用。”
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