你家孩子被欺负了怎么办？
家长也很纠结，有的说必须要打回去，不然会一辈子被欺负……
也有的说不能打，以暴制暴自己早晚也会变成熊孩子。
那么，家长到底该怎么办呢？
央视主持人王小骞的女儿就在幼儿园被同学“欺负”过。
她到幼儿园接女儿早早，老师说她被小朋友咬了。脸上的牙印分外明显，粉嫩的小脸蛋上，暗沉的紫色，整整一下午都没褪去。老师看到了牙印，追问之下，早早才说出是睡午觉的时候睡在她旁边的那个小男孩咬的。
因为小朋友都在午睡，她担心哭叫的话会吵到别人，所以一直忍着。问她为什么不告诉老师？她指着咬她的小男孩说：“他是在跟我玩儿呢，玩着玩着就不知道该怎么玩了，所以就咬了。咱们别说这件事了，走吧……”
后来又嘻嘻笑着说：“妈妈，我不告状。”
王小骞写道：
“好孩子，心地纯良，为人着想。但是，亲爱的宝贝，除了替’肇事者’解释和不打扰其他睡觉的小朋友，你也该知道让自己免受伤害是底线，无论对方出于善意还是恶意。
下一次，再遇到类似情况，爸爸妈妈希望你可以第一时间推开他，可以大声制止他，也可以寻求老师的帮助—这不是告密。”
作为妈妈，并没有在第一时间将对女儿的心疼转化为愤怒，而是耐心地了解整个事件的始末，意外发现女儿在处理事情中表现出的善良和包容，这都使她倍感欣慰。
同时也将妈妈对女儿的担忧表达了出来，耐心告诉女儿在以后遇到此类事件时应该怎么做，应该如何保护自己。
她成功地将一次小小的“教训”在沟通中变成下一次可操作的经验。
妈妈王小骞的担心，也正是我们大多数家长的担心。
很多时候，孩子内心的善良，往往被人当作“好欺负”。
我们一直教育孩子，要礼貌，要排队，要懂得分享，孩子也真的很乖，不打架，不骂人，但是，别的孩子会来抢他的东西、甚至还会打他，孩子不知道怎么反击，这时候要怎么办？
这是比较常见的现象，尤其是孩子进入幼儿园与小学以后，孩子的活动范围不在局限在家长的视线之内，很多欺负都是发生在我们看不见的地方，孩子在受到欺负时，不敢反抗不知道怎么反抗，这其中有性格原因，也有教育不足的原因。
我们经常会遇到这样的场景，明明是自家宝贝等了很久的的玩具，孩子刚玩，出现其他小朋友，跑来说：“我想玩这个，可以先让我玩嘛”。很多时候我们都是碍于面子，选择哄自己宝贝去玩其他的玩具，将这个玩具让给其他小朋友。
但是其实这种“你要忍”“你要让”的行为，也是一种对孩子的伤害，我们总是在教育孩子要学会照顾别让的感受，却忘了如何教孩子维护自己的权利！
孩子的软弱、软小、挨欺负，父母有不可推卸的责任！
在保护自己权益的基础上，帮助、照顾别人。培养孩子的权利意识，不是让孩子变得自私，而且让孩子学会保护自己，尊重他人。
在新加坡，孩子入园或者小学入学的时候，会找专业的老师，专门教育孩子关于侵犯，反击侵犯与自我保护。
但教孩子的自我保护，不只是技能，也不只是学会分辨什么是侵犯，而是自我保护的意识，这关乎于孩子一生对自我保护意识的塑造。
当面对孩子受到伤害，除了表达愤怒、自责我们还能怎么做？
我们要教会孩子保护自己，拥有维护自己权利的意识，要让孩子敢于说不！
从小培养孩子的权利意识，对于孩子来说这将是受益终身的概念。
教育孩子除了行为引导，还有就是通过故事直观的让孩子感受什么是权利？他在什么情况下拥有什么权利？要怎么维护自己的权利？
现在国内关于培养儿童权利意识的书籍还比较少，很幸运发现了这一套非常适合培养孩子权利意识的绘本——《儿童权利意识培养故事系列》。
这套书包含了儿童所拥有的10个基本权利意识，通过十个不同的故事清晰地向孩子们传达了儿童应该享有的10条世界性的基本法律权利（例如：接受教育的权利、被平等对待的权利等），不同于以往枯燥的政策法条，它告别了教科书式的说教，幻化成简单有趣的十个故事。
《我叫阿瑟图》
这个故事讲述了在西班牙的一所学校，新学期来了两个非洲的孩子，一个是来自冈比亚的女孩儿阿瑟图，一个是来自摩洛哥的男孩儿伊斯梅尔。孩子们肤色不同，打扮不同，甚至语言也还不能互通，但是并不妨碍他们互相欣赏成为朋友。
班级里来了两个不一样同学，她们的到来会给小朋友们带来什么样的惊喜呢?她们和我们不一样，但是她们又拥有我们一样的权利，即不分种族、肤色、性别、语言、血统、宗教、政治或其他观念、国籍、社会阶层、经济状况、合法性等。
《山丘上的双胞胎》
双胞胎那奇欧与布拉斯和他们的爷爷生活在山丘上，他们没有去上过学，整天漫天遍野的野跑，直到他们后来进了学校。几十年后，这两个曾经的野孩子，因为接受了教育，能够以他们的方式回馈了整个山丘。
“学校的时光教会了他们与人共处，也拓宽了他们自己的知识。这些知识帮助他们认识到自己的内心身处。通过学习，他们已经能够获得自我满足。”
《魔法匣子》
有一群顽劣的孩子，当一位神奇的女士将孩子们的坏毛病都装进魔法匣子之后，孩子们变乖了，但是他们同时也失去了笑容。这时候，父母们应该如何选择呢？
每个孩子都拥有一个魔法盒子，魔法盒子装着孩子们的情绪，调皮的、乖巧的、顽劣的、懂事的，看魔法盒子是怎么让孩子的性格产生变化的？谁又是决定这些变化的人呢？
《旅行的燕子》
完成了自己漫长旅行的燕子，向玛利亚讲了很多它看的世界各地孩子不幸的遭遇，造成这些不幸的根源又是什么呢？玛利亚又做出了什么决定呢？
燕子看到了战场上的娃娃兵，没有更多的描写却让人揪心的想到《湄公河行动》里娃娃兵，吸食毒品、使用枪械、制造袭击……让人震惊，更让人叹息
《不橙不紫》
何塞最大的愿望就是交到一个朋友，但是橙村和紫村之间水火不容，他既不是橙村的也不是紫村的，所以大家都不喜欢他，直到有一天他拥有了一件隐形衣，拥有隐形衣的何塞会交到朋友吗？
《莎拉，你也是！》
每个人都一样，萨拉，你也是！
一直打零工没有上学的孩子萨拉在获得教育的权利之后，高兴得头发都飞了起来～
书中的每一个故事撰写得都非常巧妙，与儿童权利公约自然结合之外，在编辑上也紧紧围绕“儿童权利公约”展开。
每一册的开篇都是《儿童权利公约》的条目内容。每一册的结尾，都会贴出这一册围绕公约的哪一条展开。
这套书中还存在很多有趣的知识，比如关于鸟的介绍、关于国家的介绍，还有农场里的动物等，很多有去的地方需要孩子自己去发现。
这套儿童权利意识绘本，推荐3岁以上孩子共读，6岁-12岁自我阅读，
以后，我们的孩子都是要走向国际，他们需要更宽广的眼界，更博大的胸怀，更深远的识见，以及更能悦纳的心。
而这套书，能让孩子在保护好自己的同时，更好的被周人所悦纳，成为一位笃定、宽厚、广博并且自在从容的人。