第一次见卓金香，就觉得她有一种成都人非常稀缺的味道。想了很久，直到重温李安执导的电影《少年派的奇幻漂流》时，突然悟出：那是大海的味道，自由、深沉、激情、冒险、奋斗。
初夏，太古里旁的一栋写字楼里阳光泻地，卓金香自在、优雅地坐于人群之中，讲述着自己的教育故事。
这个“女汉纸”，短发干练，谈吐温柔，思维跳跃。但另一个瞬间，她又像个孩子，满脸向往地细数办学过程中的细枝末节及对未来教育的种种设想，言语中透着股固执的认真劲儿。
她来到成都，以一个新的身份——美中国际GIA学校（以下简称GIA）总校长，开始了又一段教育人生。
2018年春节回新加坡，卓金香翻阅了不少书。重返成都时，26寸的行李箱装了两大箱，本就有腱鞘炎的手腕肌肉内伤，需戴护具三个月。对她来说，为美中国际GIA学子找到更多参考材料，是完成“融合中西文化，整合国际教育，聚合全球智慧”使命的第一步。
从新加坡到北京、天津再到成都：两脚踏中西文化、一心做最好教育
以“两脚踏中西文化、一心做最好教育”来形容卓金香再合适不过。
在新加坡，她曾是学生、老师，直至学校管理者，对西式教育有着最深刻的体验与理解；来到中国，她主导建起一所新学校，是教育的局中人、又是冷静的旁观者，对中国学生的期待、家长的焦虑感同身受。
从教30年，探寻中西方教育的融合之道、做最好的教育，是她最单纯、执着的追求。这一点，恰与美中国际创始人王寅不谋而合。早在GIA成立之初，王寅就曾多次与卓金香探讨，甚至专程跑到上海与她见面。
二人的合作开始于，在街边咖啡馆5个小时的畅谈，从学校的教育理念谈到制度构建、再到校园风格，写写改改、意犹未尽。
“那时候我就觉得，王总是一个真诚而谦虚的人，他能够认真地听取我的意见，认可我的理念，这正是我想要的合作伙伴。”卓金香说。
今年1月，卓金香正式加入美中国际，成为美中国际GIA学校——一所中西融合创新的涵盖小学、初中、高中的国际化K-12学院制、导师制、园林式寄宿制精品学校的总校长。
她说：“我为莱佛士书院、北大附中的任职经历都画上了完美的句号，我相信在成都，也将如此。”言语间自信满满。
“对自己要做的东西执着，办自己想要的学校”
学院制、导师制、实践周……每一项措施都为愿景而生
GIA筹备期间，每做一个事情，卓金香都会问自己和团队“这是不是在朝着我们的愿景走”，即“培养有独立精神与人文情怀的未来世界领袖”。三个关键词：独立精神、人文情怀、领袖。
“更希望老师是一张白纸”
学校的办学理念和教学方式比较新颖，卓金香更希望老师是一张白纸，打从心里接受她的办学理念，对理念产生兴趣，针对教学有自己深刻的研究。所以，在教师招聘上，GIA更青睐应届毕业生。“因为学校实行学院制，会有很多教学活动，老师与学生相处的时间很多，对老师的要求非常高。招聘老师我们有两个条件，一是看专业能力，二是还能贡献什么课堂以外的知识。”卓金香说，假如一位老师爱好烘焙，就可以将烘焙开成一堂课。将数学、语言、美学等跨学科知识融合进烘焙这一个主题里。
难道不怕新老师无法胜任工作吗？
“新老师虽然缺乏经验，但都非常优秀，具有超强的学习能力。教师们不是单枪匹马，他们的背后是专业团队在支持。”
目前的教师团队均来自国内外名校，有的来英国、美国等世界级名校，还有的毕业于北京师范大学、四川大学、电子科技大学等国内一流大学。其中，超过50%的教师具备海外留学或教育工作经历。
即便有如此漂亮的学历，新教师们还是要面临重重关卡。面试通过后参加6个月的专业培训才能签约，再经6个月的授课考察才会转正。上岗后的两年，每周三仍得参加培训。新教师上课时，卓金香和两位副校长也会分工巡课，观察班级课堂进行情况，及时向老师反馈完善。
GIA的教师全由三位校长亲自培训，因为在卓金香看来，老师是一所学校的第一主人，绝大多数工作都需要老师去落实，所以教师团队必须非常透彻地理解学校顶层设计。
“因地制宜，学生住在别墅里”
GIA校园，占地82亩，大大小小的楼共16栋，总建筑面积近3万平方米。根据建筑原本调性，GIA决定把它打造为园林式绿色生态校园。
“校园里有10栋别墅，因地制宜，很适合做学院制。”一栋楼就是一个学院，相当于一个小社区，对学生来说是一种身份的认同。
每个学院的学生是电脑随机分配的， “正如现实社会里，不确定你将遇见谁。无论你是否喜欢某个人，总不能以你的意志为转移，而是要去理解小社区对应的要求，学会和不同年龄的人相处。”
卓金香透露，学校还会以学院为单位组织活动，大的孩子需担任团队负责人，承当策划活动方案、申请预算、召集组织团队等工作，而这些工作正是在培养孩子成为领袖。“谈判、双赢、领导团队等这些能力在现实社会里都需要用到，但不可能等到进入社会再学习。我们将在丰富的课堂学习、学校生活和学生活动中，给孩子们足够多的机会去尝试，体验不同角色，习得这些能力。”在卓金香看来，领袖，是一个人不断完善自我，有能力的人，为他人着想，在自己的工作、学科范围，对身边的人和事产生积极正面的影响。
1：7师生比下的导师制，孩子的每句话都有人认真倾听
“教育即生活，学校即社会”，GIA集全人教育与精英教育于一身，全方位满足学生的成长和学习需求。学校实行小班制，每班不超过25人，师生比1：7。学校满员仅招收800人，让孩子的个性化成长得到充分关注，让孩子的每一句话都有人认真倾听！导师制是GIA一大特色。导师与学生保持平等互动的关系，导师作为学生引领者和支持者，通过多种途径和方式为学生提供指导和帮助。
“小学一年级采用包班制，让孩子们拥有安全感”
对于小学一年级的孩子来说，最难适应的地方就是要自己做决定。
“幼儿园时，可能到了固定的点，老师就会带孩子们去做同一件事情，吃饭、上洗手间的时间都是统一的。而到了一年级，上洗手间需要自己举手，但很可能刚走到门口就已经来不及了。”为了建立小学一年级孩子的安全感，更快、更稳地适应小学生活，GIA对小学一年级采用包班制。
两个老师教完一个班级的所有科目，避免因教法的差异和性格的不同导致孩子们的不适，尽快建立信任机制。另一方面，两位老师长期与孩子们相处，也将更全面地了解每个学生的情况。“当一起吃饭时，老师们就可以观察孩子行为习惯是否养成、牙齿是否健康、吃饭是否挑食等情况，帮助孩子们健康成长。”
“知道”和“体会到”是两码事，能力比知识更重要
让学生自己去体验，是卓金香一贯坚持的。她举了一个非常有意思的例子：怎么教会孩子“粒粒皆辛苦”？
起初，她建议老师带学生们下农田去观察农民如何耕种。谁料，从农田回来后，一名学生写到：农民都是机器耕种，一点都不辛苦。
老师们大为惊讶，卓金香却“将计就计”，精心设计了一系列体验课程：带学生们了解耕种机器的运作、大米的储藏及运输，学习科技为人类带来了哪些好处；带学生走进超市，了解不同种类大米的价格以及大米摆在哪个位置才会有更多人买；最后还要让孩子们当宣传大使，向同学们介绍关于大米的种种。
这一系列设计不仅让学生亲身体验到了“现代版”的“粒粒皆辛苦”，更是融杂地理、科学、经济学等多个学科，拓展了学生的视野、提高学科应用能力。
“整合世界优质教育资源，融合成为GIA的课程”
GIA的课程体系由国家课程、校本课程（英文戏剧、哲学、博物、编程、双语阅读）和综合人文课程三部分组成，通过探究式、体验式、游戏式、项目式等国际化学习方式，让学生建构完整的知识体系，发展高阶思维，培养综合能力与适应未来发展与生活的素养。
正如文章开头所说，卓金香回新加坡过年都不忘为GIA寻找参考材料。“国内义务教育的内容在GIA会学，但对于国际化学校来说这是不够的，我们会参考国际先进的教学体系和教育资源，与国家课程互补。并非拿来就用，要融合为适合GIA的教学。”卓金香表示，学校课程将会参考剑桥体系和新加坡体系。
“家长要跟孩子一起成长”
她不想GIA的孩子因年龄的增长而和父母关系变疏远
虽说GIA是寄宿制学校，家长们可别以为将孩子送到学校就没事了。
“每一组学生家庭我都要亲自见”
“有一个很奇葩的事情，孩子小时候最依赖父母了，到高中阶段亲人却不再是最亲近的人。经常是母子双方将一些事情告诉老师，都交待不要告诉对方。为什么相互陪伴的亲人之间无法沟通，要通过学校老师来传达？”卓金香不希望这不愉快的事情在GIA发生，为了创建亲子沟通的方式和培养亲子沟通的好习惯，学校将定期开展家长工作坊，教家长正确的沟通方式。在家长咨询入学时，这个工作就已经开始了。卓金香无论多忙，都会亲自面谈每一组家庭，与家长聊教育理念、教育方式，直至家校双方完全了解彼此的理念。
“不带作业回家，为学生、家长创造高质量的家庭时间”
“小学阶段，学生在校七点之前要完成当天的作业，并吃好晚餐，回家后就和父母开开心心地玩。”现在大多数父母都是双职工作，假设每天都要为孩子准备晚餐、讲作业，压力会非常大，在辅导的过程中如遇到反复教了还是不会的情况，就很容易产生情绪，由此引发亲子矛盾。“我们做的，就是提高亲子相处时间的质量。让孩子从小建立和父母沟通的习惯，增强亲子信任。”
卓金香不提倡家长辅导孩子功课，还有这个原因，“无论是老师还是家长，1加1的答案都等于2，但家长很难教懂1加1为什么等于2。”
“不收手机，不建家长群，是在保护孩子、家长、老师多方”
GIA是自由的，这里不收手机，也不需要家长微信群。在手机使用这件事上，卓金香选择相信学生，有底线地相信：如果被抓到太多次违规行为，学校将会收回学生的这项权利。“他们必须学会为自己的行为负责。”卓金香颇为严肃。
至于家长群，卓金香认为，家长总会通过家长群询问学生的学校表现，这一方面会增加教师的负担，更重要的是，如果学生在学校犯了错已经受到了惩罚，回家后还要面对家长的怒气，那就是双重惩罚。“如果你是学生，你还想再去学校吗？”
卓金香对教育细腻深刻的理解及执着追求，她举手投足间的自信与认真、真诚与坦率打动着每一个人，甚至有家长仅仅听了她的讲座，就当场决定把孩子交给GIA。
这样莫大的信任让人不可思议，但卓金香并不因此感到惊讶。她说，这是学校与家长双方教育理念的一拍即合。
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