“科目编班”
——以您孩子的能力为考量
昨日，新加坡教育部宣布，本地所有中学将在2024年以前陆续实施科目编班全面计划，不再有快捷与普通源流之分。
那么科目编班到底是什么？
Subject-based banding
说起新加坡的科目编班，很多人都以为这只是在小学进行，其实，在新加坡的中学里，也有科目编班。
新加坡教育部2014年在12所中学试行科目编班计划（subject-based banding），距今已经有五年时间了。
该计划旨在让学生念中一时就能灵活选科，在2018年已扩大到所有提供普通源流课程的学校：
凡是小学离校考试成绩符合标准的普通源流学生，从中一起就可根据个人强项修读程度较高的科目。校方也可凭中一生的年中或年终考试成绩，允许他们修读较高程度的科目。
在2018年，有大约六成普通（工艺）源流学生选择这项计划；普通（学术）源流学生当中，则有约四成选择加入。此外，2014年率先试行科目编班计划的12所中学的学生，去年在全国考试中表现也不错。
中学阶段科目编班已实行5年！
Subject-based banding
今年是科目编办计划在新加坡中学的第6年了，过去5年里，有越来越多的普通源流学生加入……结果也显示，普通学术源流学生的表现良好！
✎ O水准
2018年的O水准考试中，科目编班计划下的普通学术源流学生，超过90%在英文、数学、科学和母语考试中考及格，与其他O水准考生的表现相近。
✎ N水准
2018年N水准考试中，科目编班计划下的普通工艺源流学生，超过90%在英文、数学和母语考试中考及格，与普通学术源流的学生的表现也相当接近。
✎ 学生声音：奠定较好基础，轻松应付课业
2017年毕业自长老会中学的谢同学是首批参与科目编班计划的学生。她升上中学后被分入普通工艺源流，但由于小六会考的英文、华文和科学成绩不错，从中一起有机会选修普通学术程度的中英文和科学。
她的N水准成绩属于中等，由于当时她对工艺教育学院课程不感兴趣，而且考虑出国升学，因此没有升读中五。
“后来我还是决定在本地求学。由于修读过普通学术程度的科目，奠定了较好的基础，如今应付课业比较轻松，否则如果从普通工艺源流水平直接跨入O水准科目，肯定更吃力。”
✎ 教师声音：科目编班计划对老师学生都好处多多
美华中学一位数学教师说，科目编班计划让学生在各自的强项科目上发挥潜力，对那些符合条件转入更高程度源流的学生，也能更好地奠定基础。
这位老师指出，他自前年以来教导的12名修快捷程度数学的普通学术源流学生中，半数陆续在中二和中三转入快捷源流，目前都能应付学业。他们日后除了能报读理工学院，也能以初级学院为升学目标。
“不少普通源流学生属于晚开窍型，科目编班计划有助开拓升学选项，学生多数都很珍惜这个机会。”
现阶段，新加坡如何进行科目编班？
Subject-based banding
说了这么多科目编班计划，那么科目编班又具体是怎么实施的呢？
普通（学术）/普通（工艺）源流的学生如果在小六会考（PSLE）中的英文、数学、科学和母语科目取得优异表现，可自中一起就选修这些科目里更高层级的课程。
● 普通（学术）/普通（工艺）源流的学生如果在小六会考的标准科目中考取A*或A，他们可选修相应科目的快捷课程。
● 普通（工艺）源流的学生如果在小六会考的标准科目中考取至少C，或基础水平科目上中考取‘1’级的成绩，他们可选修相应科目的普通（学术）源流课程。
● 升上中一后，其他普通（学术）/普通（工艺）源流的学生如果在校内考试的某些科目考取优异成绩，也可在校方斟酌后，选修相应科目的更高学术层级的课程。
● 在十二月下旬当学生去中学报到时，校方将提供符合资格的学生更多的信息和邀请函，让他们申请选修更高学术层级的科目。
未来，实施科目编班全面计划！
Full Subject-Based Banding
在目前的制度下，学生所修读的是属于自己源流的科目，分为快捷和普通源流。
不过，在实施科目编班全面计划（Full Subject-Based Banding）后，学生不再受快捷或普通源流的限制，而是根据自己的强项来选读适合自己程度的科目。
除了目前的英语、母语、数学和科学四个科目外，学生也可以从中二起，选读程度较高的人文科目如社会科（Social Studies）、历史、地理和文学。
在新的科目编班制度下，原属于普通工艺源流（Normal Technical）程度的科目将归为中学水准1（General 1，G1）、普通学术源流（Normal Academic）程度的科目则是中学水准2（General 2，G2）、快捷源流（Express）程度的科目是中学水准3（General 3，G3）。
教育部答疑：关于科目编班全面计划！
Full Subject-Based Banding
Q1
学校是否会继续根据学生成绩来编排班？
随着科目编班全面计划的实行，学生将根据自己的能力选读各种科目的程度。
由于学生将修读各种不同程度的科目，这意味着学校可以通过不同的方式来编班。这也能让来自不同背景的学生一起成长和学习。
率先试行科目编班全面计划的学校也将探索新的编班方式。当计划陆续推出后，其他学校可以采用最佳的实践方式。
实施科目编班全面计划后，同一个学习程度和速度的学生将被编入同一班。因此，虽然班里有来自不同积分段的学生，但他们在同一个科目上的能力是相同的。
Q2
这是否会对成绩优秀的学生不利？
教育部在答复媒体询问时解释说，学生若在小六会考中的某个科目表现特出，到了中一将能选择程度较高的科目分类。
例如，一名小六会考总积分23分 的学生若在英文表现特出，将在多数科目修读中学水准2（General 2）的程度，但英文这科则可修读更高级别的中学水准3（General 3）。
成绩表现良好的学生并不会受到影响。学生将根据自己的能力，修读中学水准1、中学水准2或中学水准3的科目。科目的学习程度相同的学生，会被安排在同一班上课，因此他们的学习能力并不会差太远。
Q3
为什么中学还是需要按照小六会考三种积分段来收生？这是否和分流制度类似？
使用小六会考积分段是为了让学生在升读中学时，来评估他们最适合那种学习速度。在中一之后，学生就可以按照自己的强项与能力，修读不同程度的科目。
科目编班全面计划更具灵活度，学生在中一所选读的科目程度，不会限制他们接下来的发展。
在同一个班里，老师将继续根据班内学生的不同进度，以不同的教学方法来配合。教育部也将自己提供老师资源和额外的专业培训。也有学校探讨了一些有效并具有持续性的措施。
Q4
实行科目编班全面计划后，高等教育学府在收生方面有何改变？
为配合科目编班全面计划的实施，教育部也将调整目前高等教育学府的招生制度。教育部将检讨现有的招生制度，并在较迟时候宣布更多细节。
2028年的首批统一全国考试毕业生就将在这一个新制度下，报读初级学院、理工学院或工艺教育学院。
随着2024年科目编班全面计划的推行，到2027年起，中学会考不分N水准和O水准，改以全国统一考试框架，将由教育部和英国剑桥共同制定新的毕业证书。全国考试的成绩单上会列出学生所报考的科目和程度，如中学水准1（General 1，G1）……
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