中国教育在线浙江站讯（记者 陈显婷 陈昊昱 胡语彤）前段时间，武汉市武昌区育红幼儿园中班唯一一位男老师汪浩火了，原因是他很会给班上的女娃梳辫子，据说不到五分钟，美美的辫子就扎好了，不少家长都“甘拜下风”，表示没有汪老师梳得好。
其实，像汪老师这么“稀有”的幼儿园男老师非常抢手。此前，我们也做过报道，杭州下城区一所幼儿园负责招聘的老师告诉记者，幼儿园非常希望男老师加入，但是近年来，选择当幼儿教师的男生少之又少。不光幼儿园抢着要男老师，就连家长也感慨幼儿园男老师太少，“要是男老师和女老师能搭配起来就完美了”。
为什么幼儿园男老师这么少呢？据杭州市崇文教育集团学前部总园长、理想国幼儿园园长周向鹏分析，造成这一现象的原因有多重，比如高考后，选择学前教育专业的男大学生就占少数；比如幼儿教师的薪资待遇整体不高、编制少，没那么吸引人；再比如不少人观念很老旧，认为幼儿园教师相当于保姆等。
幼儿园真需要男老师么？家长对此怎么看？为此，日前，中国教育在线浙江频道面向杭城四所幼儿园的家长进行了问卷调查，内容是关于“孩子在幼儿园期间你是否愿意由男教师带班”，目前总共收到有效问卷151份。
91.4%的家长愿意男老师参与幼儿日常教学
记者身边也有不少孩子正上幼儿园的宝妈，找她们聊了之后发现，多数都很愿意让男老师来教孩子。
一位孩子在杭州一所公办幼儿园就读的宝妈说，男老师对孩子的成长，作用还挺多的。她说，一是大环境女老师较多，男老师本身就容易引起孩子的关注和喜爱，“我觉得关系胜过教育，本身‘师幼情感’建立起来了，孩子学习的积极性会更高”；二是在运动方面，肯定是男老师更大胆、更懂得放手，这样更容易培养孩子勇敢的品质；三是男老师带娃有一套，“不要小瞧了男老师带娃的水平，有些男老师带班带得很好，不比女老师差。”
其实，这位宝妈的想法，代表了大多数。就拿我们发起的这份调查的结果来说，在151位家长中，约有91.4%的家长愿意让幼儿园里的男老师教孩子。
这其中，有87个家里是男娃，仅2位家长选择不愿意让男老师参与带班。
另外的64个家里是女娃，有11位家长不愿意让男老师参与带班。
一位“不愿意”的男娃家长表示，关于男老师到底有哪些优势，目前在国内都只是理论上，实际情况下的论证比较少，作为家长很难判断，所以他持保守态度。还有一些家长表示，男老师不如女教师细心、耐心，没啥特别优势，还有些家长说男女平等，不一定非得说男老师就有啥优势等。
大多数男娃的家长都表示“愿意”。有两位家长的想法一致，他们表示，“只要是负责任的老师，跟性别无关”“爱学生、爱教育，用心陪伴孩子成长的不论男老师还是女老师，都是好老师”。
其他多数家长的想法，基本围绕以下几方面：
一是男老师更受孩子欢迎；
二是男老师思路开阔，逻辑思维能力更强，能够激发幼儿形成多元的思维方式，培养幼儿从不同角度看待事物的能力，对孩子的成长有利；
三是男老师阳刚、坚毅，精力充沛，在幼儿体育教育方面能发挥更多优势，而且更有利于孩子运动习惯的培养和性格的塑造，“带一群毛毛头需要更有力量和担当的男老师参与”；
四是孩子接触的多是女性角色，到了幼儿园也是女老师居多，有必要多些男老师，避免男孩女性化，也能给孩子树立男性长辈榜样，利于孩子全面发展。
记者整理问卷内容时发现，11位家有女娃的家长之所以不愿意让男老师参与孩子的日常教学，原因主要集中在“男老师不方便、不安全”的问题上。有家长说，女孩日常由男老师带不方便，特别是孩子午睡、上厕所和身体不适等时候。
还有家长说，最担心女孩的性安全，为了避免一些问题、减少家长顾虑，因此不愿意让男老师带班。另一位家长也表示，经常能够听到关于幼儿园男老师猥亵幼儿的新闻，“幼儿本身自我保护能力和判断能力都很弱，不敢拿孩子的未来冒这个风险。”
对于这些女娃家长的想法，前述这位宝妈坦言，因为她家是男娃，所以没有女娃家长的担忧和顾虑，不过也不排除一些极端个例。她说，家有女娃的家长可能会对于幼儿园男老师有些不放心。不过，她说的一点记者很认同，“与其总是担心孩子在幼儿园受到伤害，不如教会孩子如何保护自己，这是最重要的。”
杭城幼儿园里有这样一位男士“大朋友”
前述提到的周向鹏，是杭州主城区幼儿园里唯一一位男园长。六年前，他从一位小学老师“摇身一变”成了幼儿园园长，这可把母亲“吓坏”了。“我母亲听说我去幼儿园了，一下子哭了，一个劲儿问我是教学水平不好？还是能力不够？”周向鹏笑着说，其实母亲对幼儿教师就处于一个传统的认识当中，她觉得幼儿园就是带娃的地方。
记者了解到，目前理想国幼儿园有4位男中教和4位男外教，是杭州主城区男老师最多的幼儿园。周向鹏于三年前当上理想国幼儿园的园长，他当时就希望通过自身来践行崇文教育集团总校长俞国娣提出的“男孩精神”。如今，他成了园里孩子们喜爱的“大朋友”。
周向鹏说，目前我国学前教育阶段多以女性教育工作者为主，男性占了很少一部分，就更谈不上男园长了。“幼儿园里的男老师简直‘少得可怜’。”他感叹道。
采访中，周向鹏告诉记者，由于教育资源不平衡，很多地区还存在对幼儿教育的理解误区。“很早以前，我们都管幼儿园的老师叫阿姨，随着时代的发展，学前教育也有了空前发展。可是认为幼儿园老师就像保姆的想法还是存在。”周向鹏说，这都是老观念了，是对幼儿教师的严重误解。也是因为这一现象，不少男性对幼儿教师这个职业“望而却步”，不敢从事这方面的工作。
针对男老师对幼儿成长的重要性，周向鹏也分析了几点。他说，幼儿园里应该是男老师和女老师都有的，这对孩子性别意识的形成有一定好处，“小孩子的成长过程就是模仿大人的过程，而幼儿园正是幼儿模仿学习的重要阶段。有很大一部分幼儿园都是清一色的女老师，这会使孩子特别是男孩子个性品质的形成有偏差，也就是我们常说的，男孩子不阳刚。”
另外，男老师会带动幼儿更加热爱运动，具有冒险精神；同时，男老师对幼儿园的文化丰富性有利，不仅会带动创新创意氛围，也能使园里的人际关系更简单，更有利于建立起阳光、活力的教师团队。周向鹏补充说，“还有一点，男老师能够对幼儿的家庭教育有一定促进作用。我们的男老师带动了不少爸爸来关注孩子的教育，提升了男性角色对孩子日常教育的参与度。”理想国幼儿园现有17个家委委员，其中10个是爸爸。
周向鹏说，越是发达的国家，越是重视幼儿的早期教育。他向社会呼吁，期待有更多男性朋友从事学前教育工作，“我希望从自身出发，引领一种男性担任幼儿园老师的风尚。说不定，因此会吸引一部分男老师的加入。”周向鹏笑着说。
会梳辫子的男老师真的惹人爱
就像周向鹏说的，幼儿园里男老师确实“少得可怜”。不过，记者走访了杭州多所幼儿园后发现，尽管男老师很少，但有1-3位男老师的幼儿园不在少数。而且，他们跟女老师一样，多才多艺。
杭州市澎博（雅、行）幼儿园的杨龙老师就是其中之一，他不光拉丁舞跳得好，也会给女娃们梳辫子，特别受孩子们喜欢。“我想让孩子们睡觉起来都是美美的。”杨龙笑着说，前几天，他给班上一个女孩子编了一个小猫辫，没想到其他的女孩子都想要，还笑着说：“杨老师，我们成了‘小猫窝’啦！”
在接触幼儿教师之前，杨龙从未想过，孩子能给他带来这么多快乐。2013年，杨龙毕业于河南黄淮学院，大学里，他学的是艺术设计。直到上了一年多的大学，杨龙才发现，自己并不喜欢这个专业。于是，他选择辅修第二专业，系统地学习了拉丁舞。
考研失利后，杨龙像多数人一样选择就业，可迟迟没找到心仪的工作。2014年，杨龙和一位学师范的朋友一起去广东佛山打拼。那时，他的朋友在当地的培训机构当起了老师，而他选择了与专业相关的高尔夫球场的设计工作，“我对这个专业实在是不太喜欢，这个工作我也提不起兴趣来。”杨龙说。
后来，凭着大学时期课外学习的拉丁舞，以及拿到的拉丁舞教师资格证，杨龙在广州一所幼儿园工作了两年，做专职的舞蹈老师。一个偶然的机会，他替一位生病的老师带了半天班。与孩子们相处后他发现，这些懵懵懂懂的孩子真的很有趣，“那是我第一次感觉，当幼儿园老师这么开心。”杨龙说，幼儿园老师虽然辛苦，但很快乐。
于是，杨龙下定决心一定要考取教师资格证。功夫不负有心人，2016年，他考出了教师资格证，成了一名真正的幼儿教师。杨龙说：“其实在当拉丁舞老师时，我就了解过幼师的发展前景，我觉得这个职业跟男护士一样，人才还是比较紧缺的。”
2017年，杨龙在网上看到了澎博（雅、行）幼儿园的招聘启事，他决定来试试。面试之后，幼儿园领导觉得他年纪轻轻很有想法，做事还稳重，也特别能讨孩子的喜欢，就把他留下了。“当时我是幼儿园里第一位男老师，非常荣幸，后来陆续又来了2位，目前是3位。”杨龙说，杭州与广州不太一样，在来杭州前他所在的幼儿园，男老师有12位之多。
在杨龙看来，男老师对于孩子的成长很重要。他说，男老师在日常教学和带班过程中，可以充当父亲或哥哥的角色，帮助孩子树立担当和责任意识等。每当遇到困难时，他都会告诉孩子们，第一反应不是哭鼻子，而是勇敢地去面对，去想办法解决问题。此外，杨龙还认为：“男老师也能够更懂孩子，能够更好地融入孩子的世界，与孩子‘平视’。”
其实，刚与孩子接触的那段时间什么都是新鲜的，可是时间久了，杨龙也迷茫。“刚开始我兴奋，因为孩子太可爱了。可是后来，我发现要做的事情真多，还要带班管孩子，很累。再后来，我发现我越来越喜欢孩子了。”杨龙笑着说，他每天都很累，但只要看到孩子们的笑脸，一身的疲惫都没有了。“有个孩子把他最喜欢的玩具送给我，我当时特别激动，眼泪都快流下来了。这是孩子对我最大的肯定。”
杨龙告诉记者，在当幼儿教师的这几年里，他身边不少从事学前教育的朋友都转行了，因为他们觉得小孩子太闹、太烦。可杨龙希望，自己能够始终保持一颗对孩子的赤忱之心，在这个岗位上好好做下去。
艺术范儿男老师会“十八般武艺”
“幼儿教师主要是面对孩子，与孩子们相处，我觉得这就是一份纯粹的工作。”杭州市京都实验幼托园京都园区的陈平平老师是个杭州人，2015年从杭师大毕业后，读学前教育的他顺利成章地成为了一名幼儿教师。目前是幼儿园里唯一一个男老师。
尽管工作前已经做了不少心理准备，可真当上幼儿园老师后，陈平平觉得，这与他的想象并不一致。“我本以为平常只是教教孩子、带带班，了解后才知道，其实幼儿教师并不轻松，还有很多其他的工作要做。”
来到京都实验幼托园京都分园后，陈平平开始挖掘自己潜在的“十八般武艺”。这个从小学弹古筝古琴、学画画的文艺青年简直是个“宝藏”老师。他从第一次参加绘画大赛到国际比赛，在绘画这条道路上已走过了20年，其中15年师从著名画家前往新加坡艺术交流。大学期间，陈平平还多次获得国际、国家层面的美术大赛金银奖。由于绘画基础好，因此他在艺术领域涉及较多，比如园艺设计、室内设计、民乐演奏和摄影等。
现在在京都，除了上课带班、处理家长工作，陈平平还要负责幼儿园的环境创设，比如班级布置、办园文化和景观等。“可别小看幼儿园的环境，它对孩子的影响是潜移默化的，有着长远意义。”陈平平说。
在采访中，记者了解到，陈平平是个很文艺的人，从他个人的长相气质上就能感受到比较浓郁的艺术气息。“我的性格就很适合当幼儿教师，我也喜欢孩子，”陈平平说，虽然平常工作比较忙，但这些工作内容都是他感兴趣的，“我不太喜欢按部就班的工作。”
工作近6年，陈平平带过时间最长的一个班有三年。当那一届大班毕业时，孩子们一起冲上来拥抱他，这是他幼师生涯中最为感动的瞬间，因为这些对世界刚有感知的孩子，能传递最质朴、最原始的情感。“当到了分别时候，孩子们和我都感受到了那份离别的伤感，一个拥抱让我们之间有了心与心的交流，幼儿教师真是一个有情感的职业。”陈平平十分感慨地说。
当然，幼儿教师不仅是一份有情感的职业，同样也充满了挑战。陈平平当了幼儿教师后，遇到最棘手的问题一个是家长工作，另一个是幼儿情绪的处理。他说，这个阶段的孩子情绪起伏较大，作为幼儿教师，他要做的就是及时与孩子沟通，并正确引导。
“现在的孩子都在百般宠爱中长大，我平常对孩子比较严厉，主要是想把班级的规矩、规范树立起来。”陈平平认为，幼儿园里的男老师对幼儿的成长有着非常重要的意义，一方面是帮助孩子树立“男孩精神”，一方面是言传身教，让孩子在挫折中成长。
带孩子“跳操”的男老师创意十足
今年24岁的顾力，是杭州市白马湖幼儿园一位男老师。早在十六七岁时，他便受家里的影响选择了学前教育专业，四年前，成为了一名幼师。早前，顾力在江苏一所私立幼儿园任教，幼儿园的环境不错，但他总感觉有些束手束脚，在观念上处处“碰壁”。作为一个男老师，他希望能带孩子们“玩”起来，多跑、多跳、多运动。但在先前的幼儿园里，三四岁的孩子却像小学生一样要上诸多文化课程。
当时，幼儿园新加入了一位男老师，这位新同事的幼教经验丰富，在带孩子们跳律动操时，让顾力有了思考。“我以为幼儿律动操都是类似的样子，没想到还能那样跳。”顾力说，他完全改变了从前对律动操偏向女性化、更适合女老师的看法。男老师跳不出风格、跳不出优势，只是因为没有合适的律动操。
于是他就想，为什么不能编出一些适合男老师的律动操？
在那之后，他找到了兴趣所在，开始尝试创编幼儿律动操，也终于找到了做幼儿教师的方向，“我以前一直不知道该往哪方面发展，现在有自己的目标了。”后来，他就和园长提议，能不能每天抽一点时间，让他带着孩子们出去玩玩游戏，做做操。可园长却告诉他，如果擅长这些，可以放学之后开个兴趣班。
顾力的热情被一下子浇灭了，但他没有放弃，仍旧继续尝试编“律动操”。刚开始，他对创编“律动操”无处下手，只能参考网上的资料摸索、学习；到后来，他慢慢琢磨出了结果，有“运动气息”更浓的，也有可爱但适合男老师肢体动作的。
去年9月，顾力来到了白马湖幼儿园，因为园内更注重人才培养与发展的团队氛围吸引了。之后，他开始尝试更多的可能——时常去和擅长不同舞种的老师们交流，尝试把街舞的动作融入到“律动操”中。同时，花更多时间学习一直以来感兴趣的修图、剪辑等技能，他希望孩子们的身影与笑脸以不同的形式展现出来。顾力说，这让他感觉，自己的能力和优势得以发挥。
现在，带着孩子们跳操，做体育运动和体育游戏成了顾力的一大工作。他并不要求孩子们把每个动作做精准，而是希望孩子们能够快乐地“动”起来。白马湖幼儿园还成立了一个供孩子们自由报名的“律动工作室”，顾力可以“名正言顺”地带着喜欢律动、对跳舞感兴趣的孩子们练操。时不时的，他还会带着孩子们去养老院为爷爷奶奶们演出。“带孩子们跳律动操第一是因为孩子们开心，第二是因为我也开心。”
目前，顾力在一个专门分享幼师教育资源的app平台上受邀认证成为了大V用户。平时，他会用这个平台发布自己创编的律动操。他希望，能够借此机会将律动操分享给更多的幼儿园老师。
会摄影的男老师拍下无数孩子的笑脸
“其实，我从小到大都没有想过当老师。”杭州市安华幼儿园王志鹏老师是个衢州人，高考填志愿时，他听身边的人说幼师行业发展前景好，他就想着，和小朋友一起相处应该也还不错，于是就报了学前教育专业。
大学的时候，王志鹏所在的班有五个男生，这让他很满足，“这已经算多的了，别的班只有一个两个。”因此，他在学习上能跟同学互相帮助、结伴同行，在校的生活也十分充实快乐。但在毕业之后，年轻的王志鹏立马感受到了现实与理想的差距。
最先摆在面前的就是薪资待遇问题。王志鹏说，幼儿园的薪资让他产生巨大的心理落差，扎实努力的大学生涯似乎轻飘飘地落了地。随之，王志鹏十分抗拒面对，因此跑到温州消沉了一年。“后来，我就想来杭州发展试试，考个编制吧。”王志鹏终于想通了，路也“顺”了一些。
“很多人会觉得，幼儿教师就是和小朋友们一起玩，开开心心的。”王志鹏说，这是社会上普遍对幼儿教师的认知，但实际上，幼儿教师工作内容很复杂，也很辛苦。除了教师必备的课堂设计、教案准备，幼儿教师往往还要手工制作各种各样的教具，还要进行班内的“环境创设”。除此之外，因为孩子年龄小，家长很关注孩子的情况，方方面面都要与老师交流。
王志鹏的摄影作品
尽管如此，王志鹏依然坚持了下来，因为他找到了做幼儿教师的乐趣。“摄影能够留下很多客观的东西，但也能加进个人主观的情感。”王志鹏说，早在大二时，他就开始学习摄影了，到现在，摄影已经成了他工作与生活的重要部分。
记录幼儿园的生活是王志鹏的日常，他拍下无数孩子的笑脸，在节日活动时、在嬉笑打闹时、在每一个值得被留存的时刻。不仅如此，他还常常四处走走看看，拍摄不同城市、不同角落的风景。下城区教育摄影工会里，王志鹏是活跃的一员，更专业的摄影家协会，他也在其中学习与交流。他谦虚地说，他只是比业余爱好者多了一些了解与研究，只是个比较会摄影的幼儿园老师。
至今，他仍然记得当上幼儿园老师的第一年，莽莽撞撞报名公开课的自己。那时，为了他一个人上课，一群心灵手巧的同事围着他帮忙准备，就像对待第一次参加比赛的小朋友一样。“我当时很惊讶，也真的很感动。”王志鹏说，这也许就是幼儿教师这份工作的魅力所在吧。