这是软实力英语的第568篇原创文章。
单调之于英语，如同砌砖之于高楼，其重要性，自不待言。
因为常年带高三英语，学生背单词之苦，我有切身体会。为了减轻学生们的负担，我先后购买过20几本各种有关单词记忆的图书，包括联想法、分解法、象形法、谐音法、构词法、故事法、思维导图法、音标法、集中识词法、循环记忆法、卡片法、纸条法、句子背诵法、音频记忆法、阅读记忆法、背单词app、词源记忆法等。
我突然发现，在学英语的所有方法中，最多的就是背单词的方法。但是，具有讽刺性的是，掌握的方法越多，越不能坚持到底。大家往往是这个方法用上一个月，那个方法用上十几天，最后时间就这样在不断尝试中流逝了。
现在我专注研究构词记忆法和词源（etymology），特别是Norman Lewis的《Word Power Made Easy》（《英语说文解字》）是我研究的重点。按照Norman的说法，这是永久、成功记忆单词的唯一方法。
外国人编写的词汇书，最大的特色是，每一个单元都有许多形式多样的配套训练题，以巩固刚学的单词，这一点值得中国教师们借鉴。
对于高三的学生，我的策略是先熟背1000高频词，再背3500词汇手册，这样压力就减轻许多，可以重复许多遍，又能应对平时的月考周考。如果先从3500词汇开始背诵，花费两三个月时间，背上两遍，也记不牢固，学生就没有信心了。
与高三学生不同的是，苗苗的英语启蒙比较早，有时间上的优势，可以慢慢积累。总的说来，大体经历了以下几个阶段：
01
听说词汇
传统的英语教学，最大的一个问题是，学生在学了从ABC之后，直接进入了阅读阶段，缺少听说词汇的积累，即我们常说的1000听力词汇/
当然，学过英语的父母都知道，1000听力词汇的掌握，不是一朝一夕的事情，需要几年的日积月累，才能勉强实现。换句话说，在学校的入门阶段，靠每周三、四节课，要想完成1000听力词汇的目标，是不现实的，只有通过家庭英语启蒙，有了时间上的保证，才有实现的可能。
这也是我为什么说，不能把“聋哑英语”甩锅学校英语教育，80%的原因在家庭，没有帮助孩子积累1000听力词汇。
在苗苗一两岁的时候，我经常使用英文闪卡与她互动，并不断地与她说英语，试图将学英语生活化，后来才知道，当时使用的方法，在英语教学理论上，被称之谓TPR（全身反应法）。
我当时是从头部开始训练。比如：
Touch your nose. 摸鼻子。
Touch your face. 摸脸。
Touch your mouth. 摸嘴巴。
Touch your ear. 摸耳朵。
先是慢速，然后再越说越快，训练孩子的反应速度。
每天读睡前故事，不久可以培养孩子爱上阅读，也是积累听力词汇的好方法。选要选择内容简单的绘本故事，廖彩杏书单第一周就不错。不要担心孩子听不懂，结合图画，孩子基本上能够明白大意。
早晨朗读英语，是训练孩子口语基本功的好方法。苗苗是先不看文字，跟着音频大声逐句跟读，然后再自己朗读。除了英语之外，也会读一些唐诗宋词。从个人成长角度来说，中文的文字功底，比英语更重要。
一分钟演讲和一分钟会话，是我创造的训练苗苗英语听说能力的实用方法。孩子的语言表达能力，来自于每天和父母的日常交流。英语也是如此。父母先要突破不敢开口的心理障碍，特别是在有亲朋好友，甚至是有陌生人在场的时候，也敢于和孩子说英语。
最后是听有声书。很多人不知道每天给孩子听什么内容磨耳朵，选择的时候比较随意，没有章法。我是从一开始，就给苗苗听每天听的睡前故事、读的分级读物或章节书，将听读结合起来，有助于激活阅读和听力词汇。
02
阅读词汇
现在大家已经知道，自然拼读高频词汇 （sight words）是孩子英语自主阅读的基础。
为了能够使苗苗早日开始自主阅读，我也是煞费苦心，不惜”重金“，不但网购了许多闪卡和书籍，还下载打印了很多配套资料。
学了自然拼读和sight words之后，苗苗的分级阅读水平有了很大的进步。但是，在进入章节书阅读的时候，随着阅读的深入，词汇量的瓶颈日益凸显。虽然扩大同级别的章节书阅读量，也能逐渐自然增加词汇量。但是，我们比较不是英美国家，孩子接触英语的时间毕竟比较有限。
所以，我选择了一个折中的办法，在陪苗苗阅读原版书的同时，每天坚持读10页英文图解词典。最初读的是加拿大作者柏莱恩编著的《10天背完3000英语单词》，总共读了四遍。现在读的是《Times 4000 Words》，最大的优点有两个：
第一，四册词典，一册1000词。便于分类记忆。
第二，可以点读。点一下读英文，再点一下读中文翻译。因为是全英文词典，这个功能有利于孩子自学，也方便培养孩子的英语思维。
跟读图解词典属于整体识词法，可以提高孩子的单词发音的快速反应能力。
最后是大量阅读。我家现在是分三步走：第一天是边听音频边看文字，不出声。第二天是跟读音频，第三天是自己指读，根据自然拼读规则，一个单词一个单词地读。”三步阅读法“是为孩子真正自主阅读打基础。
03
写作词汇
与听说词汇和阅读词汇相比，写作词汇的积累比较缓慢，因为这涉及到准确拼写和熟练运用的问题。
在写作词汇的积累过程中，苗苗经历了以下三个阶段：
（一）文章抄写。在苗苗上幼儿园的时候，有段时间特别喜欢写字，我就利用她的热情”趁热打铁“，让她每天把英语晨读的文章抄写一遍。俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。“ 此言不虚！
（二）每日一句。模仿中文写日记，我要求苗苗每天写一句英语，主要是她能说得出或听得懂的英语句子。不会写的我帮她写，或者查阅”百度词典“。
（三）写作手册。要想系统训练写作，还需要一套写作手册。目前比较流行的有美国的education出版社的写作手册，已久新加坡出版社写作手册。苗苗现在使用的是前一套书，每天做两页内容，就像玩游戏一样，轻松愉快。
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