不少人一提到“支教”，都会在心里暗暗皱眉——艰苦的生活条件，漫长的支教时间，当地落后的教育环境……分分钟让人裹足不前。
如果告诉你，我们每个人都可以在家里支教，相信很多人会很感兴趣，愿意举手参加吧！
在支教2.0项目中，只要有电脑、有网络，志愿老师坐在电脑前就可以支教，帮助中国农村的留守儿童学习知识、开拓眼界，鼓励他们增强自信、建立起健康三观。在新加坡，已有两人投入到这个项目了，据说华侨中学的一群高中生也组织了志愿者参加，一起来看他们都做了些什么。
美女老师程天笑，就是支教2.0的参与者~
作为一名法学学士、经济学硕士，从事天使投资工作，还是两个娃儿的妈。可以说，她在一般人的认知里非常高端，而且工作和生活的”蜡烛两头烧“，可想而知非常忙碌。可你能想象吗？她已经为农村儿童上了两年的支教课程。
程天笑在生完第二个女儿以后，一直想做些力所能及的事情，既能回报社会，又能体现自身价值，支教2.0就此吸引了她的目光。能够坚持的重要原因，除了兴趣以外，客观上，这种支教模式，的确比较简单易行。
老师只要有带摄像头的电脑加网络，就可以使用skype或瞩目软件，现场上课。剩下的事，就交给支教2.0项目的工作人员了。他们会事先给有关小学装好设备，并培训当地老师操作上线软件。所有设备都连通好了以后，学生就能见到“屏幕”上的老师了。
▲程天笑和孩子们的第一次见面
另一名支教老师，是曾留学法国的张长青，在那里工作生活二十年后，她来新加坡居住，现任跨国企业的东南亚市场经理。
她说自己“一直想做一些力所能及的和中国有关的事情，偶然听一位高中同学介绍了支教2.0，利用互联网支教边远地区的小学生。“，而这名高中同学，就是程天笑。
那老师和学生之间，可有互动？
老师肯定地说：可以的，我们和学生可以互相看见听见。对于刚加入的老师，支教2.0会有培训课程。像现在比较需要美术、音乐、电脑、英文课，长青和笑笑两位老师就上成长课+英文歌曲。这就需要将课程准备得生动、有趣，还可以让孩子们一起学习唱歌。
他们都认为，虽说赠物、捐款、偶尔抚慰探望……也有其作为传统公益手段的优势，但是“陪伴才是最长情的告白”，支教老师们虽然只在“屏幕”上出现，但依旧能够在千里之外日复一日地陪伴、守护孩子的成长 ，更难得、也更具有说服力。
▲美国的孟佳源老师在教孩子们计算机基本知识和操作
至于给两位老师留下最深刻印象的事情，笑笑老师说：
在下坳小学上课时，我问孩子们是否存零用钱以及零用钱的用法，好几个孩子告诉我每星期家里会给一两块钱零用钱，而他们会存起来一大半将来要留给爷爷奶奶补贴家用。
这一方面体现了农村孩子们勤俭懂事，另一方面也反映出农村留守儿童和爷爷奶奶辈相依为命，缺乏父爱母爱的现状。那时候我觉得我有责任给他们更多的关爱和心灵慰藉，让他们可以更快乐的成长。
▲笑笑利用假期去探望的甘肃省平凉市下坳村的小朋友们
有一天，我走在街上时，从手机上收到助教老师传来的学生图画，我一下蹲在街上眼泪都止不住。孩子们很有想象力，画得很好、很用心。很感动，很感动，那种心情就像为人父母的快乐。
张长青则感到，当小朋友们站起来和她一起唱英文歌跳舞的时候，有着莫名的感动。有很多事情，做起来会有疑问，这究竟值得做吗？加入支教2.0后，每周有那一个半小时，完全没有这种疑问，甘肃平凉市两个村小的孩子们天真聪明活泼，给于我和我的同伴们无比的欢乐和充实。 加入这个项目，是我给自己一份礼物。
▲专心致志学习的孩子们
全新的支教模式，成本低、投入少，能让更多老师将精力花在准备课程上，而不必顾虑脱离家庭和自己平日生活的成本。
这样的课室，没有围墙，让思维与交流的翅膀飞得更远。
看段视频感受一下~
现在支教2.0，已经顺利开设了二年级美术，三年级计算机、课外阅读，四年级英语、心理辅导，五年级计算机、课外兴趣，六年级英语、课外兴趣等远程教育课程。老师和孩子们相处和融洽，感情也逐步加深，孩子们都喜欢上每周一次的远程教育课。
▲幕后的志愿者们
如果你对远程支教有兴趣，能够保证最少六个月内每周一到五，有一天给出孩子们固定的一小时陪伴的话，可以发邮件到ngo.pvo@qq.com加入他们！