调查发现，新加坡年轻家长认同学习华文的重要，对营造双语学习环境的决心却容易动摇。尤其在孩子升上小学后，部分家长因过度重视孩子成绩，导致他们减少以华语同孩子沟通，担心妨碍孩子的英文学习。
身为新加坡双语教育制度的“产物”，年轻华人家长理应能让孩子在双语环境成长，但本地调查显示，他们对培养双语孩童的态度积极，但行为消极。
家长因过度重视成绩 减少同孩子说华语
受访家长年龄45岁以下，多数在本地完成至少10年双语教育，有至少一个孩子就读幼儿园或小学。调查通过问卷、一对一面谈和小组讨论等方式，收集反馈。
几乎所有家长自认能说双语，显示他们具备营造双语学习环境的条件。多达七至八成表示，学华语对华人身份认同、传统价值观传承很重要。
持有务实心态的家长也不少，近六成认为，随着中国崛起，学好华语能让孩子在未来经济占优势。
然而，他们的实际行为，却同对待双语学习的积极态度相抵触。
家长与孩子倾向讲英语
这项允许多选项作答的问卷调查显示，同配偶沟通时，53.1％家长表示会说英语，63.1％表示会说华语，但同孩子沟通时，89.2％家长使用英语，使用华语的有63.1％。这显示，能同配偶说华语的受访者尽管占稍微多数，但同孩子沟通时，却有更多倾向说英语。
在新加坡双语环境是存在的，对培养双语儿童也有巨大潜能。
不少家长透露，他们尝试营造双语环境，例如，由父亲负责同孩子说英语，母亲和孩子说华语，或由祖父母和孩子讲华语等。
但是有不少家长表示，孩子不愿意说华语或者不知如何用华语表达，为了方便，还是用英语进行交流。
另外，调查显示，家长对营造双语环境容易妥协，往往也因他们认为学好英语更重要。
误解：多讲华语会使孩子英语退步
英语作为新加坡主流用语，家长有上述心态无可厚非，但常见的误区是，多说华语会导致孩子的英语退步。“尤其孩子入学后，成绩成为家长决定是否让孩子平衡接触双语的标准。家长往往一发现孩子的英文成绩退步，就改为讲英语。”
她建议家长调整思维，以整个社会语言环境作为衡量。“大环境以英语为主流，家里就应多讲华语……如今小学华文课时只占所有科目课时的两成，既然孩子多数时间讲英语，不会因为在家多讲几句华语而影响英语水平。”
定下家规：孩子须与父母说不同语言
6岁的林子杭和大他两岁的姐姐林子暄，无论一起玩耍或在学校同朋友交谈，一般使用英语，但只要同母亲沟通，就会“自动”改用华语。
家庭主妇杨慧卿与丈夫林俊雄从一开始就为孩子定下“家规”，即同妈妈说华语，与爸爸则说英语，让孩子对双语使用习惯成自然。
夫妻俩坚持家中的“双语政策”，是因为观察到朋友的孩子在讲英语环境成长，上学后面对学华语的困难。两人的苦心没有白费，他们同儿子在今年第五届“讲华语运动亲子才艺比赛”中，携手演出诙谐短剧，夺下学前组冠军。
杨慧卿认为，培养孩童双语能力须从小打下基础，似乎没有捷径。“良好的起步很重要，等到他们五六岁才开始在这方面下功夫，可能会稍微困难。”
林俊雄不担心孩子多说华语，英语会退步。“孩子将来如果某一个语言比较弱，就加强那一方面，但这不等于要放弃对另一个语言的学习。可能我和太太的成长过程中，习惯接触华文，孩子中英没法兼顾好，我反而会担心。”