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来源 | MOE
转发自 |《全球智慧教育动态》第十一期
媒介素养应成为学校课程中更重要的组成部分。学校通过各个学科的学习培养学生信息和媒介素养；例如，作为品格和公民教育课程中网络健康教育的一部分，学生将学习如何识别在线信息。在小学阶段，学生学习如何验证在线信息来源的可信度，以便在网络空间中保护自己。在中学和大学预科阶段，学生加深了对在线虚假传播及其后果的理解。通过对真实案例的课堂讨论，教师强调了学生辨别在线信息的重要性。
这些能力也是学习英语、历史和社会研究的关键技能。在小学和中学高年级阶段，通过这些科目教授学生批判性阅读和思维技能，让他们能够辨别事实与观点，理解背景，建立目标并验证信息的可信度。在此过程中，学生审查不同来源的信息和观点，确定信息可靠性，逐渐学会识别不完整信息和虚假信息。在大学预科阶段，教师在《通论》课程中继续提升学生的此种技能，指导学生评估全球/地方新闻的一致性、证据和影响。
除学校课程外，教育部还为学校提供有关最新网络趋势和问题的教学资源，包括真实的案例研究，以及学校如何提高对在线错误信息意识的建议。学校还配备了网络健康资源，吸引家长指导学生如何辨别数字空间的信息，成为重要合作伙伴。教育部和学校将继续与家长合作，引导年轻人成为能够识别信息的读者和信息消费者。
信息来源：MOE. (2022, October 25). Students Learn Information and Media Literacy Skills Across Various Subjects.
https://www.moe.gov.sg/news/forum-letter-replies/20221025-students-learn-information-and-media-literacy-skills-across-various-subjects
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