3月13日，上海蘑菇云创客空间迎来了一群来自新加坡南洋小学的学生和老师，借此机会，我们也跟南洋小学的老师们聊了聊新加坡的创客教育。
据新加坡南洋小学负责信息技术老师介绍，新加坡学校一直以来在做编程教育，但以创客的形式把编程教育等结合在一起是从去年（2017）年中开始策划，在小学阶段实施。新加坡中学推广创客教育已经好几年，收效甚好，于是去年开始在小学阶段开始推广。通常孩子从小学一年级开始就接触创客教育，所使用的编程学习产品包括乐高、Scratch、Spehro等。老师表示市面上出现的产品都愿意让孩子体验、试用，充分挖掘他们的兴趣点。
南洋小学的老师表示，新加坡教育部把编程教育列入学习的步骤，编程教育是创客教育中重要的一块内容，所以我们希望孩子可以从小学开始学。另一方面做PBL（Problem Base Learning）,以问题为导向性学习，也能全方位提高孩子思考、解决问题的能力。即使新加坡教育局为学校提供充足的资金支持，但创客教育施行以来，也面临了诸多挑战。例如创客教育产品的同质化，教育产品供应商提供的内容并不能满足教学需求，内容千篇一律。老师构思好课程内容，但并没有供应商能提供相应的服务。目前，新加坡创客教育主要以孩子的兴趣为导向，并没有制定评级，新加坡科技馆举办“创客马拉松”等活动展示孩子们自己的学习成果，小发明等。
众所周知，人工智能的时代已经来临，自动化的浪潮将淘汰许多职业，尤其是劳动密集型岗位。为此，新加坡教育局（MOE）在2013引入创客教育，新加坡将其称为STEM教育。新加坡教育局针对未来几年教育政策定下基调，要求“每间学校都是好学校”，要为学生提供‘扎实’的教学。它们将STEM教育全权委托给一个名为Science Centre Singapore的新加坡科学和科技中心，负责设计13-15岁为主的中学生STEM教学的相关内容。据调查，东南亚企业对STEM方面的人才需求越来越大，而新加坡修读STEM学科的学生超过52％，明显高于其他东盟国家35.8％的平均值。报告还指出，新加坡要继续鼓励STEM相关人才培养，这是培养面向未来的人才。
传统的STEM教育指的是融合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）及数学（Mathematics）四个学科的新型教学方法，它强调让学生在项目和问题的引领下“学以致用”，综合运用多学科知识解决现实问题，以应对未来社会的挑战。新加坡在传统的STEM教育中加入了“应用学习计划Applied Learning Program（ALP）”目标，重点强调应用能力，而不只是知识的灌输。他们希望引导学生在现实生活中发现问题、找到创新的解决方法，并让他们看到STEM作为未来职业的可能。新加坡STEM课题组成员是政府从全社会招募组成，既有年轻的在职研究人员，也有退休的教育家，还有私人公司。要求学生们在ALP框架下模仿真正职场上产品研发的过程，与潜在使用者沟通，找到问题、对症下药。新加坡教育局MOE从2015年要求学校在2017年之前全面执行ALP，每年为每间学校提供5万新币作为应用学习基金。他们从中学开始实施创客教育，称为“官产学研”，创客教育的主要目标是为市场的实际岗位提供符合要求的人才。
南洋小学的老师表示，本次中国行收获颇丰，中国的孩子能力也在提高，中国学生上课纪律良好，课程内容输出质量高。新加坡孩子比较活泼，课程内容需要有趣，才能吸引孩子。小学刚起步，希望有机会和已经施行比较成熟的中国学校做更多的交流。