在教育国际化、多元化、开放化的时代背景下，越来越多的学生及家长选择就读国际化学校。那么如何在众多的国际化学校中选择最适合自己的那一所呢？师资力量，恐怕是各位家长们最关心的了。上期的《英中名师》系列，我们谈到了我校外籍专家团队（点击查看上期），而在本期大家会了解到，英中另一股不容忽视的中坚力量。他们和外籍专家团队们有着相同职能，为英中学子逐步进入外教教学前起着承上启下的作用。他们毕业于世界知名大学，有过多年国际或海外学校的执教经历，他们有着丰富的学识，广阔的眼界，并且拥有超强的教学创新能力和终身学习力。他们，就是我们的双语教师团队——在英中被誉为学子们初入国际体系的领路人！
厉害了！我们双语老师光环傍身，背景不凡
英中双语老师主要集中在采用纯英语教学的高中阶段，覆盖了学术英语、数学、物理、经济、历史、计算机科学等几乎校内开设的所有学科。据有效统计，我校高中段现有近百名双语老师，其中硕士以上学历占总数的77%，另多人为博士、博士后。同时，我校双语老师稳定性极高，在英中工作8年、10年以上的老师比比皆是，而这在师资流动性较高的国际化学校里，实属难得。同时，英中也有一批往届优秀毕业生，怀着对于教育的奉献精神以及对母校的感恩之情，重回英中任教。他们希望将自己在海外学到的知识技能，全新视野、以及海外经验，毫无保留传授给每一位英中学弟学妹。
我们的双语老师团队不仅学历亮眼，含金量也十足，有来自美国麻省理工学院的博士后，有美国印第安纳大学、英国埃塞克斯大学的博士，也有来自美国宾夕法利亚大学、哥伦比亚大学、杜克大学，伯克利音乐学院，新加坡国立大学、南洋理工大学，英国伦敦政治经济学院、澳大利亚墨尔本大学，中国香港大学，甚至中科院等海内外顶尖名校的硕士，他们当之无愧是我省最强的外向型师资团队。
一名合格的英中老师，是如何“炼成”的
在英中，成为一名合格的双语教师，光有好背景可不行，他们从入职到任教可谓“过三关斩六将”。除了学历过硬外，还需要具备国际通用教师资格证书，如TESOL(对外英语教师资格证书)、TEFL(通用英语教师资格证书)、TESL(第二言语的英语教育资格证书)、口译证、笔译证等，并具备国际权威教育组织的认证资格，譬如，教授IB的老师需要通过IBO组织的培训和考核才能正式“持证上岗”。不仅如此，在老师通过考核进入英中后，还必须经过相当长一段时间的实习、备课、旁听，以及通过多次公开课的“洗礼”，经过学科组长及校长多次考核后，才具备任教资格。即使正式进班后，老师们依然需定期接受公开课考核，以此来支持老师们对学术上的持续性自我提升，每一个环节严格把控，从而保证整个双语教师团队的“先进性”。
个性化培养，严格中不失包容
初入高一，部分双语老师还承担着班主任一职，这就对我们的老师提出了更高要求—不仅需要教学水平高，也需要兼具良好的管理能力。作为新时代的学生，英中学生个性鲜明，有思想，拥有较强的自主意识。这时候，班主任并不能采用传统的高压手段，而需要与时俱进，尊重学生，从而达到良性且有效的沟通。在英中，小班教学、小班管理，班主任不会像传统学校的老师只关注部分“优秀学生”，而忽视其他学生。老师们会关注每一个学生的不同需求，发掘每个学生的潜能，帮助他们放大自身的优点。他们也不会刻意通过排名把学生分为三六九等，即使是学习暂时落后的学生，也能充分给予信心，哪怕最基础的问题，也会耐心解答；即使最幼稚的错误，也会细心疏导。
同时，涉及到校纪校规的原则性问题时，他们也在方方面面，时时刻刻地去提醒，去训练学生们养成规范性意识，一旦违反，在原则范围内也不姑息，培养学生们的责任心和承担意识。作为一名合格的英中双语老师，他们不仅肩负着将国际视野和最先进的教育理念传递给孩子们的责任，更是分享为人处世、人生道理的桥梁。
拥有不同“标签”的英中老师们
如果要给英中的双语老师们打上标签，他们的标签会是怎样的呢？英中的双语老师并不是同一副“面孔”，他们有的幽默和蔼、有的体贴细心、有的温文尔雅、有的对待学术一丝不苟、有的对待同学们如同家人，被亲切的称为“妈妈”……
戴“两副面孔”，做优秀教师
双语生物老师Carol
【标签】体贴细心、严肃沉稳
拥有“活泼与严谨并存的生物老师”、“关爱与严肃并重的班主任”双重身份，我校双语生物老师兼高一班主任负责人Carol老师，在教学方面颇有体会。作为班主任，Carol老师每逢开学就给孩子们送“时间计划本”，只要一有空便进班跟孩子们聊聊天，从叮嘱行规纪律，到嘘寒问暖再到答疑解惑，永远都不厌其烦。于是同学们给她起的“外号”也逐年从“细心的卡罗姐姐”变成了“啰嗦的卡罗妈妈”。
但是，你若找熟悉她的学生问：“你怕卡老师吗”，恐怕学生们十有八九都会点点头。某位学生曾说：“生气时是真的怕，不过她只在我们对自己或他人不负责时才会生气。因为怕令她失望，我们也会很努力，想做到更好。但她从不‘记仇’，平时还是笑容满面的，就很反差萌。”这些年来Carol老师收到学生和家长的评价，最多的是“尊重学生”、“有耐心”和“责任心”。她常常说，作为教育者，我们常常需要戴着恩威并施的“两幅面孔”， 才能更好达成引领学生成长与成才的双重使命，在英中这片已然郁郁葱葱、仍在茂盛生长的土地上，培养出更多有“文化”的栋梁之材。
声声鼓励，培养“大胆”提问者
双语化学老师Hannah
【标签】和蔼可亲、鼓励引导
谈到如何最有效地提高课堂效率，Hannah老师有话说。她表示，不论课上课下，她都会经常表扬课上积极提问的同学，甚至在特定时期强制要求学生大胆提问，积极探究，培养独立思考意识、发散性思维和解决问题的能力。这种偏西式的教育方法和Hannah老师本人的教育经历分不开。在完成国内传统本科学习后，她毅然远赴美国顶尖学府哥伦比亚大学攻读硕士。在此期间，她发现在国外的大多数中国人，都过于内敛含蓄，即使有问题也羞于表达，她自己也不例外。于是，她也感同身受，决心一定要打破这种固有思维和习惯。
任教以来，每逢开学初期，课上提问学生们经常鸦雀无声，孩子们害怕回答错误会很尴尬。因此她会不遗余力去分享自己的海外求学经历，晓之以情，动之以理，要求学生打破过往常规，走出自己的舒适区，迈出主动提问这一良好学习习惯的关键一步。而最终，她的努力没有白费——“经过一段时间的改造，我的大部分学生都愿意主动问问题。当然，这不仅仅是我一个人的功劳，因为这也是英中的教育核心，学生和老师之间是交流共同进步，而不是被动传输知识。”Hannah老师说。
“令人琢磨不定”的英语老师
双语学术英语老师Sean
【标签】风趣幽默、雷厉风行
如果说英中哪位老师被贴上了“琢磨不定”的标签，学生们一定会觉得Sean老师当仁不让。这里的“琢磨不定”并不是脸色阴晴不定，而是你永远也不知道Sean会什么时候突然cue到你发言。他显然很熟悉课程内容，但又向来不爱“独角戏”，所以会一边讲解一边像扔飞镖一样“甩”出一连串问题给每个同学，讲解答案的同时“飞镖”也不停。终于，“熬”到他讲完了，你是不是会一阵窃喜？那你可高兴的太早了！激动人心的重头戏才刚刚开始——复述讲课内容环节。咱们这位Sean老师可不喜欢走寻常路。如果你复述不好，他会先跳过你，让别的同学回答，再让你复述刚才那位同学的话。走神？在他的课堂不存在的！犯困？他会不露声色敲敲你的桌子，慢慢引来全班同学的目光，指一指教室后面和两侧的空间，然后在一群同学大喊“Let’s take a walk”中，让你瞬间睡意全无！
但这都不是杀手锏（是的，你对Sean老师的神奇一无所知）。你永远都不知道他什么时候会突然变魔术一样地掏出一沓“Pop Quiz（突击小测）”考卷，一边念叨着“I got a little present for you”，一边在大家的 “哀嚎”中不容分说地说“5分钟做完”。当然，Sean老师不仅仅有“魔鬼”的一面，细心耐心也是备受好评的。他的教学特点就是通过理解性的讲解和检测，让知识点就像那句“Let’s take a walk”一样烙印在大脑中。
诸如此类的“标签”还有很多很多，
在英中，我们尊重个性，呵护梦想，
每个孩子都独一无二、闪闪发光，
三载厚积，一朝薄发 ，
你们朝更高更远的天空翱翔 ，
而我们在原地默默耕耘守望 ，
只为成为你们疲倦时可以停歇的“港湾”。