随着优质的国际化学校下沉到二三线城市，越来越多家庭独辟蹊径，把就读目标定在了这些城市的国际教育品牌分校。
花一半的学费，来到二三线城市，读同一教育集团的分校，你愿意吗？
今天，我采访的三个家庭，他们一个从北京，一个从新加坡，都选择了北京世青在昆明的校区昆明世青学校，他们是否在这场“教育迁徙”中找到了理想的教育？而原本就在昆明的家庭，又怎么看待这场二三线城市的“教育升级”？
我们来听听他们的故事：
茉莉，Larry妈妈，从北京转来
Seven妈妈，从新加坡IB学校转来
Jerry妈妈，从昆明公立学校转来昆明世青
#01
逃离北京、新加坡和昆明公立校
我们在寻找心目中理想的教育
儿子Larry2岁多时，茉莉开始考虑“逃离”北京。
一方面是因为儿子的健康问题，他有过敏性哮喘，出了北京啥事儿都没有，只要一回北京不出一星期就开始咳嗽；另一方面是她自己的人生到了一个思考想要什么生活的阶段，之前整个生活完全被工作占据，周末也在处理公事，“就好像轮子上的小白鼠”，跑不出那个圈。
“我想要另一种生活。”茉莉说。
一次年假，茉莉和儿子到云南旅行，玩了两个星期，爱上了云南。2013年，在儿子快6岁的时候，茉莉搬家到了大理，儿子则进了当地一所创新教育的学校。
△骑行的Larry
转眼间到了2020年，孩子面临小升初，体制内的学校是回不去了，于是茉莉就在昆明寻找国际化学校，希望孩子能接受更多元的文化。于是昆明世青进入了她的视野。
在北京时，茉莉就听说过世青的盛名。作为国内IB领军学校，北京世青国际学校以优质的学术质量赢得无数北京家长们的好口碑。
2017年，200多位驻华使节投票产生的“最受外交官青睐的国际学校”称号授予了北京世青，这也是获此殊荣的首家本土民办学校。
而2016年成立的昆明世青则是北京世青唯一一所分校，与北京世青共享资源。
2019年，昆明世青成功获得IBDP的授权，是云贵高原第一家IB学校。
IB探究式的课程体系也和茉莉的教育理念非常吻合，没有多少犹豫，她就锁定了昆明世青。
和Larry妈妈来自北京不同，Seven妈妈是从新加坡的IB学校转入昆明世青的。
从小在公立体系长大的Seven妈妈，大学也是在新加坡读的书。让她感触颇深的是，不少中国学生在海外，没有办法打开自我。比如明明很渴，别人问要不要喝水，外国同学会很自然地表达自己的需求，而像她一样的中国学生却会压抑自己，想要的东西，却说不。
△在深圳研学的Seven
这让她开始反思自己所受的教育。“70、80年代可以用流水线式的教育，但这样的模式已经不适合未来需要了，我希望我的孩子能有所变化，更懂得表达自我，有更开阔的眼界。”所以在Seven三年级时，她带着孩子前往新加坡求学，进入著名的新加坡斯坦福国际学校。
尽管新加坡是华人社会，但Seven妈妈仍然低估了自己带娃在海外的压力。孩子交朋友、自己社交圈，孩子和爸爸长期分开等问题，都让他们不适应。
“我深知家庭教育是核心，学校教育只是辅助，不希望家庭成员一直分开。所以在新加坡待了一段时间后，我们又回到了昆明，想给孩子在家门口找一所和新加坡斯坦福一样的IB学校。”
而提供IB教育的昆明世青作几乎是她唯一的选择。
除了像Larry妈妈和Seven妈妈这样的迁移家庭，来到昆明世青的更多是像Jerry妈妈这样的昆明本地人，孩子一路读公立学校，虽然成绩不错，但内卷的压力让她们考虑给孩子换一条赛道。
在昆明，国际化学校并不是一个常见的选择，Jerry身边大多数的孩子上的都是公立学校，要跳出这个体系，需要很大的勇气。
△在深圳研学的Jerry
“Jerry的堂姐是从国外留学回来的，我们看到了她的状态，就想着，Jerry是不是也能走一条完全不一样的路？”
就像是第一个吃螃蟹的人，Jerry在五年级的时候转入了昆明世青，到现在已经八年级。
学校的办学规模从Jerry刚进去时一个班只有4个学生、全校有20多名学生，慢慢发展成超百人的学校；招收年级也从一开始只收中学生，到现在开齐了3-12年级，并诞生了两届毕业生。
第一批IBDP学生于2020年毕业，每个人收获至少5个以上的大学录取通知书；2021届学生也拿到了美国、加拿大、澳洲、欧洲等多所顶尖大学的offer。
#02
不一样的一代学生
经常会有人问茉莉，为什么有勇气从北京来到云南求学？也经常会有人问Jerry妈妈，为什么会把孩子送入一所当时班上只有4人的新学校，走的还是昆明并不常见的国际化路线？
回答他们的，是妈妈们看到的孩子几年的巨大变化，超乎她们的想象。
在来昆明世青之前，Larry从未补过课，也没有鸡过一天奥数，但在老师的鼓励下，最近，他参加了AMC数学竞赛，获得了全球top5%的好成绩，着实把茉莉惊讶到了。
除此之外，Larry的英语水平也进步飞快，他看的英文原版书、英文电影，都是茉莉没看过的。“不知不觉中，孩子的知识面拓宽了，建立起了国际视野。”
△在台上领奖的Larry
除了学术突破之外，孩子们变得肉眼可见的开朗，愿意和各种人交流，表达想法也更为自由。
以前在公立学校，因为班上孩子太多，Jerry即使几节课不说话，老师也不会注意到。但来昆明世青后，和公立校最大的区别是小班授课，课堂内容互动性强，每堂课都有大量发言的机会，老师也更能关注到孩子的方方面面，及时鼓励和反馈。
“如果有一节课孩子不说话，老师下课就会来问，你怎么样了？是不是遇到困难了？”
2021年的春季演出，Jerry还成为了主持人，在全校同学面前，用英文主持。这在过去是妈妈不能想象的。
△世青英语课堂
孩子们的兴趣爱好也变得更广泛。昆明世青每天放学都有俱乐部，Seven和Jerry参加过厨艺、篮球、足球等俱乐部。
Jerry妈妈说，孩子在学校做蛋卷、披萨、汉堡包，还带回来给她尝鲜。Larry参加过象棋、电影、电子游戏等。这三个男孩还都是体育校队成员，代表学校参加各种校际比赛。
△世青UOI课堂
最让妈妈们欣喜的，是孩子们内在的变化。
Seven妈妈说，孩子的自主性变得越来越强，平时会自己主动、按时完成作业，做不完老师会有严格的评分规则，用不着父母叨叨。
茉莉则看到孩子的独立思考和批判性思维能力越来越强。
△世青科学课堂
前不久老师布置了一道作文题，《我的青春有什么？》，Larry写的是《我的青春有游戏》，他在文中引用了人类的两种快乐，一种是多巴胺的快乐，像吃甜品、喝奶茶、玩游戏；另一种是内啡肽的快乐，像跑步、弹钢琴等，都是先苦后甜，给人长期主义的成就感。
“他写道，妈妈认为玩游戏只是多巴胺的快乐，但他认为两者都有，并且阐述了理由。这让我看到了孩子有他自己的想法，对所谓权威保持质疑的态度，并不是别人说什么就照单全收，而是加入了自己的思考、分析和解读，我觉得很可贵，也看得出昆明世青把孩子的独立思考能力保护得很好。”茉莉感叹。
#03
不要内卷式无意义的鸡娃，
而要更高效、更全面、更乐在其中的学习
孩子们成长的背后，是昆明世青扎实的学术基础、丰富的校园文化、优秀的中外教师资的支持，全方位继承了北京世青的基因。可以说北京学校有的资源，昆明世青一个不少，甚至还因地制宜，有更多地方特色的项目。
学术：像大学生一样做研究
在北京，世青就一直以学术立校，严谨的学术氛围和出色的学术成绩，是它受到众多北京家长追捧的原因之一。而昆明世青也以学术见长。
昆明世青的IB协调员Kyle Gray告诉我，课上他会采用IB探究的方式，鼓励学生们思考，培养他们的独立思考能力。
“比如最近我们在研究第一次世界大战，讨论它的成因，我会让学生们和现在的俄乌战争做比较，把过去和现在相联系。我们讨论过希特勒，有人说他是疯狂的赌徒，有人说他是计划者（planner），我会给学生很多阅读资源，让他们分成几组，寻找支撑两种论点的论据，再一起讨论、辩论，看谁更有说服力。最后还会写成一篇英语论文。”
从创校就一直在昆明世青的Kyle很感慨，他看到有学生，从7年级刚进校还不怎么会说学术英语，课堂演讲时也很害羞，支支吾吾，到今年12年级不仅可以上IB高阶课程，思考还非常成熟。
在理科方面，科学组组长孙伟洁告诉我，和传统的理科学习大量做题不同，在昆明世青，从6年级开始，老师就会教学生们如何去探究一个科学课题。
比如6年级的学生要研究种子发芽究竟和什么因素相关：是光照、水分还是土壤？有的学生认为和光照相关，他们就会设计对照实验，来探究发芽率是不是和光照有直接关系。
“提出问题、提出假设、设计方案、处理数据、评估、改进……这是科学家们研究问题的思路。过去我们在大学才做，而在世青，从小就开始培养学生的科学探索精神和科学研究方法。这样，学生如果将来想要从事科学专业，就会更驾轻就熟；即使不从事，对于他们的个人成长，培养解决问题的能力，也大有帮助。”
无论是文理科还是跨学科，从进入昆明世青的第一天开始，项目制学习都贯穿始终。
孙老师介绍，除了日常学习中经常做的小的项目式学习任务，IB还有年度的个人设计展示，每个学生都要在几年的学习中，完成若干个大项目。
比如去年10年级的学生写过自己的小说集、做过动物保护网站、制作过荧光液（发光材料）、举办过艺术展、研究过心理学微表情、家乡生物多样性变化等等。
“我看到他们自己从兴趣出发找到选题，做实地考察，采访相关人员，最终写成英文报告，做成展板，拍摄、剪辑视频等，全程都是自己完成的，综合能力得到了充分锻炼。”
昆明世青学生还有机会和大学教授一起做项目。“我们的学生曾经在云南大学教授的指导下做滇池湿地多样性的研究，结束后，云大教授对我们的学生赞不绝口，认为他们参与的主动性很强，对自己负责的内容没有丝毫的畏惧和抱怨，非常具有研究素养。”
活动：无边界的课堂
在全人素养的培养方面，昆明世青有大量的课外活动，包括足球、烹饪、艺术、化学、数学建模、国际象棋等在内的20多个俱乐部，以及多个体育校队等。
△世青的师生足球友谊赛
△昆明世青的学生在击剑比赛中获奖
最受学生们欢迎的要数每年都有的“课堂无界项目”（CWW）。这些年，昆明世青的学子们把课堂搬到了深圳、阿拉善盟、海南、河南、腾冲等地，进行为期一周的深度研学。
“Jerry在腾冲自己亲手做了一饼茶，从摘茶，到炒茶，再到自己压饼，全部亲力亲为，至今我仍然收藏着这饼茶。”Jerry妈妈说。
Jerry和Seven都去过‘深圳AB面’的研学，参观大疆科技、华强北、国家基因库、城中村、工厂等等。
在华强北，同学们要完成一系列小组任务，包括用5块钱买一个手机壳，并贴一张钢化膜！没错，5块钱！还要询问组装机iphone12的最低价格，以及一副airpods多少钱、音质如何？在城中村，同学们要调研居民的生活，和当地老百姓交流；在工厂，他们又亲眼见证了产品是怎么生产出来的全过程……
去过阿拉善盟研学的Seven，感受到了沙漠化防治的不容易和挑战，回来后把自己的零花钱拿出来捐助做环保、助学等公益活动。
师资：北京世青全程助力，将个性化做到极致
看到孩子的变化，三位妈妈都非常感谢昆明世青的老师。
Jerry妈妈记得，刚入学时，Jerry英语成绩一般，昆明世青采用了混龄的分层教学，通过科学的评估，将学生分入合适的英语班级，给予更个性化的指导。在小班化、个性化的教学下，Jerry的英文成绩很快有了进步。
“老师们非常负责，课后还有英语俱乐部，每周Jerry都会参加，帮助他精进英语水平。”
孙老师说，因为地处西南地区，部分学生的英文基础和文化课基础要比北上广深一线城市要差一点，这就意味着，老师对学生的关注和操心要更多，差异化教学、个性化教育的程度也要更高。很多老师都是利用课余时间，给学生提供无偿的帮助。
为了找到好老师，在招聘阶段，昆明世青就有严格师资招聘标准，所有入职的新员工，大部分都会在北京世青进行入职前后的培训。
同时，北京世青也会派有经验的老师支援昆明世青的教学，像现在IBDP的中文和数学老师，都来自北京世青，北京世青还会定期或不定期派心理老师、大学申请指导老师为学生和家长提供面对面的帮助。
茉莉觉得很难得的是，昆明世青的老师比较稳定，不像其他国际化学校老师经常变动。“这些老师不会轻易去评判一个孩子，总是在鼓励。每次我看到儿子的学期报告，几乎没有一句不好的话，都在花式的夸。对孩子来说，这都是很好的正向鼓励。老师和孩子的关系就像朋友一样，但该有的规则也要遵守。”
“在昆明世青，我们不要内卷式、无意义的鸡娃，而是基于对学生的全人考虑，以他们的身心健康发展、能力发展为目标，来设计教学和活动。学生可能会很忙，但真的乐在其中，很有收获。”孙老师说。
把孩子放到昆明世青，三个妈妈都说，自己很放心，很信任学校。如今，三个孩子都在渐渐成为自己想成为的人。
茉莉说，Larry的自驱力被保护得很好，最近喜欢上了德语，主动要求去上德语课，说将来留学不一定要去美国等主流留学目的地，而想选择德国。Jerry也开始对无人机等科技领域感兴趣，在慢慢探索。
“我非常支持他去往自己想去的地方，做自己喜欢做的事情。也看到这一代孩子和我们当年已经完全不一样，他们更有能力作出自己独立的选择和判断。只要他们一直往上长，终会长成自己想要成为的人。”茉莉说。
而昆明世青是他们最好的土壤。