2022年5月21日，新学说2022大湾区国际教育创新发展峰会圆满落幕。会议分为两大部分，上午主题为“外籍人员子女学校在中国”，下午主题为“国际化高中的多重样态”。会上，近20位嘉宾各抒己见，做出了精彩的分享。以下为大会精彩内容回顾：
主办方致辞
新学说联合创始人&CEO吴越主办方致开幕辞。
新学说CEO吴越
新学说联合创始人&CEO吴越首先对各位嘉宾表示了衷心感谢，并介绍了两场会议的主题，解释了会议话题选择的缘由。她表示，希望在当前的新发展格局之下，能够和大家一起打开国际教育的“窗口”，预见国际教育行业的新发展。
承办方致辞
广州科学城爱莎外籍人员子女学校创校校长David Edwards代表承办方致开幕辞。
广州科学城爱莎外籍人员子女学校创校校长
David Edwards
主持人致辞
深圳X创新学院（筹）执行校长、原PGA教育集团全国总校长张恒担任此次会议主持。
深圳X创新学院（筹）执行校长
原PGA教育集团全国总校长张恒
外籍人员子女学校在中国
1
“十四五”规划详解——顺势而为，国际化教育迎新发展
广州市华美英语实验学校总校校长陈峰
陈峰认为，国际化学校在政策规范引导下坚守国际化教育，建设具有中国特色的国际教育融合课程则势在必行。国际化学校应积极探索、开设中外融合课程，实现高质量和内涵式的发展。他以《广东省教育发展“十四五”规划》为例，指出民办国际化学校未来发展，要进行特色化和品牌化发展。
在陈峰看来，国际化学校管理者应看清“国际国内双循环相互促进”的时代要求，思考文化教育“走出去”的路径，洞察“留学中国”背景下的国际教育新趋势。
2
《外籍人员子女学校在中国》报告发布
新学说CEO吴越
在主题演讲中，吴越从外籍人员子女学校的市场现状、政策解读、当下挑战三大方面进行了详细解读。她梳理外籍人员子女学校在中国发展的四大阶段，并公布了外籍人员子女学校市场规模、在校生数量、外籍人士数量等多项数据。
从政策新要求看，吴越认为外籍人员子女学校鼓励、融合中国传统文化，支持开设汉语和中国文化课程，将成为学校发展的重要方向。此外，吴越表示外籍人员子女学校应从政府视角、投资视角、管理视角三大维度应对挑战，规范学生入学身份和境外教材的使用。
3
外籍人员子女学校和中国文化的解构和重构
爱莎国际教育集团市场传讯总监、
广州天河爱莎外籍人员子女学校校长Beth Jones
Beth Jones首先介绍了爱莎教育集团的概况，分享了爱莎教育集团的教育团队、课程体系、旗下学校。她以外籍人士的视角进行诠释，介绍学校管理层在管理上要注重中教、外教的文化差异，关注外籍教师在工作时间和工作生活间的平衡诉求。
Beth Jones认为，外籍人员子女学校在中国文化重构中首先需要尊重中国文化，在中文教学中可提供分层教学，教学过程中遵循差异化教学、与主班基本协调同步、学生的成长规律等教育原则。在实现多国文化融合方面，外籍人员子女学校要做到“尊重、学习、接纳、融合”。例如，学校在教师招聘时应选择更具有国际视野和国际思维的教师，并注重多元文化的环境营造。
4
多维解析港澳人员子女学校的特性和定位
广州暨大港澳子弟学校总校长郑景亮
郑景亮从广州暨大港澳子弟学校出发，介绍了大湾区打造港澳人员子女学校的使命和意义，指出港澳人员子女学校在办学在理念和管理模式方面应形成学校特色、具备湾区底色，融合港澳特色。港澳子弟学校在教学方面，需做到中西课程和教学的有机融合，并通过学校活动和家校合作，尊重学生特质和挖掘学生潜力。此外，他认为科技教育将成为世界性的主流方向。
5
圆桌论坛：鉴以往见未来，外籍人员子女学校成长路径
从左至右依次为：
新学说CEO吴越
佛山市霍利斯外籍人员子女学校校长Jane Arden
广州南沙修仕倍励外籍人员子女学校创校校长周宪明
广州科学城爱莎外籍人员子女学校创校校长David Edwards
新学说CEO吴越
吴越担任该圆桌论坛主持，她从国外学校特点、外籍人员子女学校面临的挑战、家长需求、政策等方面与三位嘉宾进行了深入探讨，认为家长和国际学校要理性看到教师和学生的流动性，引导家长明晰学生进入名校和真正成才的区别。
广州南沙修仕倍励外籍人员子女学校创校校长周宪明
周宪明认为国际化学校的发展要摈除产业化思维，熟悉政府的各项政策，例如在“一带一路”等政策支持下，国际教育具备良好的发展潜力。尽管外籍教师的流动性很大，国际化学校仍要关注教育本质，在困难和磨练中激发自身，并以价值观、发展方向等确定性方式培养学生，以应对不确定性的未来。此外，国际化学校要与家长积极沟通，帮助家长理解学校教育理念，实现共融共育。
广州科学城爱莎外籍人员子女学校创校校长David Edwards
David Edwards介绍中国国际教育在发展阶段与新加坡等东南亚国家存在相似性，例如众多国际化学校进入市场，同时政策也愈加规范。他指出国际化学校往往以单独的个体面临疫情挑战，学校间应加强联系性和协同性应对政策要求和疫情变化。同时，国际教育从业者要始终秉持不断学习和创新的精神，用关爱来培养每名学生。
佛山市霍利斯外籍人员子女学校校长Jane Arden
在Jane Arden看来，疫情对于新建的国际化学校加强家校沟通构成了挑战。在疫情冲击下，出现诸如家长开放日取消，外籍教师流失等问题，而此时更需要家校增进互信和包容。她认为，外籍人员子女学校要尊重理解家长不同的文化背景，倾听家长诉求，在教学和学校发展理念上达成一致，共同关注学生的个性成长。
国际化高中的多重样态
1
国际化高中办学政策和市场研究
新学说战略咨询总监尹胤杰
尹胤杰从数读国际高中、政策及形势对市场的影响、国际高中未来发展方向预判三个方面对国际化高中进行了分析。
他指出，教育政策会直接影响国际化高中的建设。他以广东“十四五”规划为例，广州的国际化高中将会呈现规范化、高质量的趋势。对于未来政策的改革方向，尹胤杰认为意识形态、竞争公平、社会稳定三方面将成为改革的重点。
2
普通高中中外合作办学多元升学路径解读
中黄教育集团副总裁兼课程发展与评估中心总监李康华
李康华首先就国际教育新形势与新挑战展开介绍，在形势与挑战之下，国际教育有优势有劣势，面临威胁的同时也将迎来机会。
针对内卷、应试教育和儿童自杀问题，李康华认为国际教育带来了更多选择和可能性，国际教育课程与国家培养核心素养要求高度一致，是更好的全人教育。在新挑战之下，作为管理者应该从微观到宏观，及时反思提升制度和文化，形成自己的系统，以政策构建文化，开创有发展能动性的学习社区。
3
国际化高中税收治理与合作办学税收实践
普华永道税务及商务咨询服务部合伙人曹波
曹波分别对目前国家发布的税收政策和金砖税收模式以及中外合作办学项目中产生的税费和税收难点进行了介绍。她提到，目前多所民办学校因税务问题被查，因此国际化学校应对税务问题提高重视程度。在曹波看来，国际化学校应从树立税收管理观念、梳理税收合规情况、调整必要税务事项、建立税收管理体系等方面完善学校的税务系统。
4
国际化高中课程体系建设与探索
广东碧桂园学校总校教学副校长、
国际高中校长李立
李立先介绍了广东碧桂园的融通课程建设状况，并提出在目前国际形势与国内政策的影响下，需要学校通过思考和改变开创新道路，做出既符合国家要求又能让学生成才的融合课程。
在开设中外融通课程建设时，李立指出国际化高中要扎根中国、融通中外，以中国国家课程以及中国学生发展核心素养为基本，在此基础上结合IB学习者培养目标和学校培养目标等进行融通课程，做到全人教育加个性化教育形成个性化的全人教育。
5
国际高中寄宿制管理的有效策略
清澜山学校校长兼董事、
清华附中国际部执行校长李文平
李文平首先介绍了清澜山学校和清澜寄宿中心的概况，分享了校训、学生认证情况、寄宿人数、寄宿制度等信息。
她以清澜山学校为例，提出“以学生的发展为中心”的寄宿管理理念，并在导师引领、兴趣发展、晚自习管理等多方面进行寄宿管理理念的落地实施。在她看来，寄宿制度应注重学生的成长赋能、人文支持等方面进行建设。
6
国际化特色高中建设的N个关键点
广州新侨学校执行长兼校长
新侨教育总经理
广东国际化学校专委会常务副主任袁拔
对于开展国际化特色高中建设，袁拔提出了8个关键点，首先，他表示定位是一个学校办学的核心，所谓定位就是学校想要培养出什么样的学生，这意味着学校需要匹配什么样的课程体系和评估系统来支持学校发展，开办哪种规模的学校，以及学校预算等。
确认定位之后，围绕定位出发便可以聚焦在另外7个关键点上，分别是：升学通道、课程体系建设、生源与招生策略、师资团队、学生发展、品牌宣传以及关键中的关键，即对于政策的关注。
7
圆桌论坛：国际高中办学特色定位探讨
从左至右依次为：
广州斐特思公学中方校长陈亮
瑞得福国际学校执行校长李争志
澳门教业中学校长贺诚
广州外国语学校青藤AP&AL素质教育负责人杨理皓
珠海英华国际教育中心校监杨晓峰
广州斐特思公学中方校长陈亮
陈亮担任该圆桌论坛主持，围绕特色和定位、中国文化的国际课程、培养多元文化意识等方面与四位嘉宾进行了深入探讨。
瑞得福国际学校执行校长李争志
李争志对办学特色提出了两点想法，首先，他认为办学特色是市场营销的话题；另外，在他看来，学校的特色是由学校的综合办学水平决定。而学校的综合办学水平则要看是否能满足学生学术和身心的需求。因此学校要从升学发展服务、后勤管理服务等方面提升水平才能打造学校的办学特色。
澳门教业中学校长贺诚
贺诚认为教育不是讲“特色”，而是讲“优质”。优质高中才应该是国际教育的追求。他提到优质教育需要结合传统与现代，本土与国际，走一条继承中国文化的教育之路。
广州外国语学校青藤AP&AL素质教育负责人杨理皓
杨理皓表示在培养学生应对未来留学与工作环境挑战上，国际化高中要把握中国课程与国际课程的融合，立足中国特色文化教育，让学生获得国际视野的同时，具备中国灵魂，更好应对未来环境的挑战，弘扬中国文化。
珠海英华国际教育中心校监杨晓峰
杨晓峰认为在确立办学特色定位时可以从三方面考虑：首先，办学特色定位离不开政策导向，要拒绝拿来主义，做具有中国特色的国际教育。其次，高中阶段办学特色大多可以从课程特色上进行研究，最后，特色定位要考虑更高的层面，学校可以从未来职业规划反推对学生培养的定位，开展相应办学特色。
精彩
花絮
承办方介绍
本次会议在广州科学城爱莎外籍人员子女学校（下称科学城爱莎）举办，中午科学城爱莎为参会嘉宾提供了丰盛的午餐，并带领参会嘉宾参观和介绍了学校科学城爱莎与爱莎国际教育集团。爱莎国际教育集团由来自世界众多顶级国际教育集团的资深教育专家创立，秉承“构建多元文化融合的国际教育生态系统”的愿景和“培养规则的更新者和制定者”的使命，致力于培养熟悉西方文化并深入认知中国文化、终身学习的世界人，能够应对未来挑战、具有文化融合能力的合作者和领导者。
目前，集团旗下已开设
- 广州天河爱莎外籍人员子女学校
- 广州科学城爱莎外籍人员子女学校
- 广州外国语学校爱莎文华IB国际课程（含学术和国际艺术方向）
- 爱莎文华国际课程学院A Level中心（含学术和国际艺术方向）
- 爱莎公益基金
- 爱莎国际学苑
以及即将于2022年开学的
- 武汉爱莎国际学校
- 广州荔湾爱莎国际学校