老师扯学生衣领视频盛传网络
新加坡的网民却认为：
这才是老师该有的样子？
这几日在新加坡盛传一段老师扯着男学生衣领的视频：画面中老师将学生从座位拉起，要他离开教室。
截图自Lion City Feed Facebook
事件其实发生在近半年前，但视频近日才在网上盛传引起热议，网民大多偏向支持老师，表示“这才是老师该有的样子”。
这段仅8秒的视频，事件发生在碧山的某所中学，身穿体育制服的男学生坐在课室座位上，与老师发生争执。不一会儿，老师以右手一把抓住男生的衣领，将他从座位拉起，然后指着门口示意他出去。
过程中，课室里充满了叫嚣声，也看到有学生用手机将事发经过拍下。
▲ 视频中老师以右手一把抓住男生的衣领，将他从座位拉起，然后指着门口示意他出去。（截图）
网友态度：
视频于20日和21日，先后被上传到论坛群组Lion City Feed和Rilek1Corner的Facebook页面上后，被迅速传开。至截稿前，已被转发2900多次，有21万的点击率。
而在Rilek1Corner推文上的配文写道：
“Wah! Wah! Wah! Teacher pull student's shirt and manhandle him in class! Like dat is consider abuse a not? ”（哇！哇！哇！老师在课室扯学生衣服，粗暴对待。这样算虐待吗？）
并且还标记了教育部：
“Ministry of Education, Singapore Is this how your teachers discipline kids now??”（这是你们现在的老师管教孩子的方式吗？）
然而网民的评论却几乎一面倒地支持老师。
不少人留言表示 “支持这名老师”， 也有人写道： “孩子没有尊重（老师）也不应受到尊重” 、“同情现在的老师”、“讲真的……这才是老师该有的样子”。
也有一些网民批评男同学“草莓族”，甚至忆起自己当年课室的情景：“在课室吵闹老师会扔板擦” 、“（都是）用橡皮擦丢头还有长尺打手，没什么稀奇的。”
一部分网民则认为不应该妄下判断，要先了解来龙去脉：“你怎么会标记教育部呢？这会让老师丢掉饭碗”、“请在了解事情的前因后果后才下标题，不然会造成偏袒的言论。”
校方回应：
该所中学的校长在回复新加坡当地媒体的询问时强调，“事件发生在去年九月”，事过近半年。
校长表示，争执的起因是“该名学生造成干扰，被要求离开课室时，他拒绝离开，并且影响了其他同学的学习。”
校方也证实，事件中的老师是一名代课老师，“老师拉扯男生T恤是企图让他离开教室”。
校长也补充说，该老师和学生事后都接受了辅导，并彼此道歉。
走进新加坡的教师职业——在新加坡当教师不容易： 薪酬不少！但压力更是不小！ ➥
新加坡是当之无愧的教育大国，而这样的成功，很大一部分要归功于一直在默默付出的老师们。因为新加坡独特的教育体制，新加坡的老师们要付出的是其他国家老师的很多倍。
新加坡的教师薪酬：
在新加坡，教育支出一直处于政府财政预算的前列，仅次于国防支出，比例最高达到19.5%。新加坡的教师都是公务员，所有的老师隶属教育部。不分学科主次，不分小学、中学与大学，一律按照学位高低、职务高低和工作年限来划分工资级别。
校长与教师都持公务员身份，起薪、加薪与一般公务员基本一致。教师的年薪由三部分构成，月薪、加薪和年终花红。月薪是固定的，加薪根据本国经济情况而定，花红根据个人表现（评价结果）来定。
虽然新加坡在老师的福利待遇上很慷慨，也有专门为老师们设立的国家级奖项，但是，仍然有一部分的新加坡老师选择离职。
一位已经离职的化学老师林老师表示，她在新加坡某初级学院工作了10年，必须从早上7点工作到晚上7点，当中有一半的工作时间拿来处理学校事务。林老师这样说道：
“老师没有足够的时间加强教学技巧，其他的职责就够忙了。我决定离职，因为我不能专注在热爱的事情上，就是教学。”
另一位59岁的老师即使拥有20年的教学经验，也抱怨“文书工作花上他好几倍的时间”，他也因因为患上抑郁症而辞职。其他老师也抱怨，长时数、班级人数过多、家长太要求，都是让他们离职的原因。
新加坡国立教育学院
为了始终能够保持新加坡教育的质量，新加坡在教师的培育上也是投入了许多的资源。作为新加坡唯一的教育类高等院校，新加坡国立教育学院（National Institute of Education）的地位自然是毋庸置疑的。
过多的文书工作：
其实，在上文中提到的过多的文书工作也与新加坡教师的绩效管理制度有很大关系。
新加坡教育部为教师提供了教学、行政和教研三种职业发展选择。绩效管理制度对教师、行政管理人员和教研人员的工作业绩考评采用不同指标，对不同层级的人员也提出不同的标准。
绩效管理制度主要评估的内容就是“主要工作业绩”和“能力”两大部分。
“主要工作业绩”
通过学生表现、专业发展和对组织贡献等来考察教师在一个学年工作中的表现。考察重点在于教师如何通过课堂教学以及课外活动等实现“以学生为中心，以价值为导向”的教育理念。
“能力”
主要通过个人素质、专业能力、组织能力和协作能力等四部分来考察教师的总体素质和能力。
被考评教师按照其主要工作表现和能力考评的最终结果被分为6个等级：一般来说，教师如果只是很好地完成自己的教学任务通常只能被评为C级。如果想要达到B级或A级，教师要做好超出自己所在级别、职位的工作，或做大量的行政工作。
所以级别越高的教师标准要求也越高，被评为高等级也越难。
考评贯穿整个学年：
而且，这个考评是贯穿了学年初、学年中和学年末的。
学年开始阶段，教师根据学校的发展目标以及自身的具体工作任务，与考评者共同商讨制定本年度的工作计划和阶段性目标，分析当前的能力是否胜任，并针对不足之处制定提升计划。
学年中，考评者会通过不打招呼听课、抽查教案和学生作业本，征求学生、家长意见等方式了解教师平时的工作态度和工作表现，不过这次的考评结果是不计入最后的成绩的。
而在学年结束后，考评者会对被考评教师进行最终的考核、评分。
新加坡老师漫长的一天：
新加坡学校日常工作是通过每周一次的全校教师会的时间（他们称为contact time）来安排的。这个会议时间很紧张。
漫长的一天
新加坡由于地域小，有些学校不能同时容纳全校学生一起上课，就按年级分成上午、下午班，如二年级、四年级、六年级在上午，从早上7:30 到下午1:30 ，一年级、三年级、五年级在下午，从12:30 到6:30 ，中间有个准备的时间。
开会的这一天会让上午班的学生早放学，全校教师的会议就挤在上下午班交替的时间里（中午12:30 到下午2: 00)。
新加坡教师会议由一位主任主持，无论哪位老师有事要安排，就先到负责的主任那里报上内容，由主任编好顺序，会上就一项工作接着一项工作地传达。教师会非常认真地听，惟恐有疏漏而耽误了自己本该做的工作。
这种会议的安排是非常务实的，没有任何的虚话，都是实实在在的工作和教学中的事务。
校长的讲话通常是对学校一周内的大事发表个人意见，给予老师处理问题的正确导向，或者是向老师们说明其某些做法的根本原因，与老师们达成一致意见。
“新加坡老师辛苦时”
多个年级一起教 在新加坡，很多老师都要跨年级教育。这意味着老师要多写一份教案，多出几份试卷，多改几套题……要是出了点问题，是要被扣工资、扣奖金的。
身兼多职 新加坡的老师上完课之后还得开会，还得要做课外活动的管理，带学生出去参与各种户外活动、表演活动等等等。
生物钟不规律 新加坡的课堂不像国内，有课间休息10分钟。新加坡的课堂都是没有课间休息的，要是老师哪天的课表排满了，那估计连吃饭的时间都没有了，因为下课了就得马上赶去另外一个教室继续上课。
在新加坡，
教师离职的原因往往是是：
“照顾孩子、其他家庭考量，以及渴望转换跑道。”