来源:南方日报
暑假又到，不少家长发现，“朋友圈摄影大赛”较平时增加了一个新项目——晒娃游学。近年来，游学已经成为中小学生假期活动的一股潮流，甚至成为不少家长眼中的假期“标配”。
在家长看来，“旅游+教育”双结合的游学是一举两得的好方法。但不少家长、学生表示，游学的效果和收获低于预期，“游”而不“学”、“游”多“学”少是突出问题。
不去怕落后？
今年暑假前，张女士正读小学五年级的儿子将一张海外游学报名表拿回家，征求她的意见。思考再三，张女士咬咬牙，为孩子报了名。孩子这趟为期2周的英国游学将花费超3万元。“我也觉得挺贵的，但是身边也有不少朋友给孩子报了游学，我也不能让孩子落后呀。”张女士说。
和张女士有同样想法的家长不在少数。今年暑假，价格不菲的游学项目依然受追捧。记者向在广州市天河区办公的某留学培训机构了解游学项目。该机构李老师介绍，该机构游学项目的目的地一般是美国、英国等热门留学国家，也有新加坡、日本等亚洲国家，欧美游学费用约为5万元，亚洲游学费用约为3万元。通常由25人组成一团，老师带队在当地著名文化景点游玩两周左右。她介绍，今年暑假已有300多个孩子通过该机构参与游学活动。
此外，也有不少学校组织游学项目，供学生选择参加。记者了解到，今年暑假，汕头市潮阳实验学校便组织学生到北京、厦门等地参加游学活动，让学生体验名校学习生活，学习历史文化。
游学火爆，孩子不参加是否就会落后？中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，学习方式是多样的，家长要根据孩子的实际情况和需要，理性选择是否让孩子参加游学活动，不可人云亦云，也不必过分焦虑。
去了没效果？
重金游学的效果如何？一些家长表示，送孩子去游学的目的在于让孩子体验当地文化生活，同时学习人文知识、提高学习能力，但是效果却让人颇为失望，“游”而不“学”、“游”多“学”少是突出问题。
“游学绝不是单纯的旅游享乐，而是让孩子在‘游’的同时‘学’，体验异域文化氛围、激发学习兴趣，达到教育的目的。”储朝晖说，游学不能只是到当地转转，而是要以有深度的“游”实现“学”的目的，让孩子在游学的过程中观察、体验、思考。但由于孩子各方面能力的限制，游学效果很多时候并不如父母的预期。
广州一名校长坦言，“游”而不“学”是一个突出问题。她表示，导致这种现象出现主要有两个原因。一方面，游学机构、导师对自己的定位不准确，导师将自己当成“导游”，而不是“教育者”，在带队过程中满足于带孩子看风景和购物，对文化和教育方面缺少深度的思考。另一方面，孩子重“游”不重“学”，不进行细致的观察和深入的思考，所见所闻所感流于表面。
家长刘女士表示，虽然孩子在一定程度上体验了当地风土人情、提高了交际能力，但这些都是可以通过单纯的旅游实现的，她更期待游学能将游玩和学习有机结合，提高项目课程的含金量。
在广州市天河外国语学校教师符伟平看来，学生参加游学活动，可以探索课堂之外的世界，同时深化自己对学科知识的认识，感受到学有所用，达到“润物细无声”的教育目的。他建议，家长在为孩子选择游学产品时，要特别重视游学的主题、地点、管理人员素质等。比如，在地点的选择上，要选择具有人文精神的地方，让孩子有物可看、有物可学，否则就不能实现游学的意义。（记者 马立敏 实习生 程楚瑶 林栩瀚）