中国孩子和美国孩子对比，谁的数学更好？关于这个问题的讨论由来已久。不过很少人知道，同属华人文化圈的新加坡，数学教育也是非常了得。
2016年12月，经济合作与发展组织（简称：OECD）公布了PISA（国际学生评估项目） 2015的测试结果。新加坡学生在数学能力、科学素养、阅读能力三个项目上包揽第一，成为货真价实的“全能王”，不仅如此，英美等国已开始运用新加坡输出的数学课程设计和学习模式。
我们也发现，数学教育作为新加坡教育的一张名片，其最大的目标不是让学生一味“刷题”，而是将数学思维的培养置于核心地位。
这一教育策略，可以从新加坡一道中学数学题说起，这道题叫“谢尔丽的生日”，引起西方网民争论不休，纽约时报、BBC等百余家知名媒体跟进报道。
4月11日，一位媒体人在自己的Facebook上发布了一张照片，并颇有挫败感地写道：“这个问题引发了我和妻子的争论……”事后证明，这个问题引发了广泛的共鸣，Twitter上甚至出现了专门的话题页，有人为此作曲，用“谢尔丽的生日”做关键词在谷歌新闻搜索，英文媒体报道已经超过170篇！
究竟，这道“难倒世界”的数学题是什么？
翻译版——
阿尔伯特和伯纳德刚刚成为谢丽尔的朋友，他们想知道她的生日，谢丽尔给了10个备选日期：
5月15日，5月16日，5月19日，6月17日，6月18日，7月14日，7月16日，8月14日，8月15日，8月17日。其中一个是她的正确生日。
谢丽尔然后分别告诉了阿尔伯特正确的月份（没告诉是哪一天），告诉了伯纳德正确的日子（没告诉是哪个月）
阿尔伯特：我不知道生日是哪天，但我知道伯纳德也不知道。
伯纳德：我原本不知道，但现在我知道了。
阿尔伯特：那我现在也知道了。
问题来了：谢丽尔的生日是哪天？
也许你也和无数网友一样，为这道“世纪难题”抓耳挠腮。但在新加坡数学教育者看来，如此煞费苦心，因为他们相信：注重孩子对数学概念的深层次理解，以便通透掌握知识，才是学好数学的关键。
我们都知道，在拉丁文中，“数学”代表着“思考”。“数学思维”意味着我们的孩子能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。可以说，“数学思维”给孩子们的是重新看世界的一双眼睛，看这个世界的另外一种眼光。它绝不局限于公式、习题和试卷，而更关乎生活周遭、繁星轨迹、三角洲潮水的退涨、昆虫的飞行和花蕊排列的形状……关乎我们不断探索真理的努力。
那么，如何通过数学思维的锻炼，培养孩子真正的数学能力？在问题解决的过程中，如何让孩子们将数学学习与复杂的真实世界联系起来？ “奥数”中的高级思考方式，如何融入简单的中小学数学内容中呢？
有想法的小伙伴不妨在下方留言，大家一起探讨一下！